兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
設(shè)置個性化訓(xùn)練方案
點(diǎn)擊咨詢您當(dāng)前的位置: 資訊首頁 > 語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)資訊 > 濰坊高新兒童語言開發(fā)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費(fèi)用多少
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2024-11-13
兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練設(shè)置個性化訓(xùn)練方案點(diǎn)擊咨詢言語發(fā)育緩慢是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或言語理解能力顯著落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、言語環(huán)
不會說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
認(rèn)知基礎(chǔ)差,語言理解能力弱的兒童。
表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
優(yōu)先選擇對小孩進(jìn)行“會診”的康復(fù)機(jī)構(gòu)。在特殊教育中有一個專業(yè)術(shù)語——兒童能力發(fā)展綜合分析研判會,在這里我用通俗的說法,把它叫做“會診”。在建立檔案,詳細(xì)了解小孩情況,做完發(fā)育評估和專項(xiàng)評估之后,在制訂康復(fù)計(jì)劃之前,先進(jìn)行“會診”,群策群力一起分析小孩的身心發(fā)展特點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)弱勢、教育和訓(xùn)練的起點(diǎn)、教育和訓(xùn)練的重點(diǎn)、教育和訓(xùn)練的相關(guān)策略?!皶\”的目的是為了避免某一個人的個人偏見,制訂科學(xué)的康復(fù)計(jì)劃。
對由于發(fā)育延遲而引起的語言障礙,有表達(dá)性和感受性語言障礙兩種。感受性語言障礙者,重點(diǎn)在于訓(xùn)練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對表達(dá)性語言障礙者,重點(diǎn)在于訓(xùn)練患兒模仿別人講話,父母建議也參與訓(xùn)練。表達(dá)性語言障礙者預(yù)后良好,不經(jīng)治療也可隨年齡的增長逐漸獲得語言能力,但學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)困難。感受語言障礙者預(yù)后較差,專門訓(xùn)練后語言能力可能有不同程度的恢復(fù)。輕癥患兒恢復(fù)較好,重度較差。嚴(yán)重者同時伴部分聽力損害者,幾乎不可能治愈。
今日已有25人申請,本月限額500名