兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
設(shè)置個性化訓(xùn)練方案
點擊咨詢語言訓(xùn)練推薦！濰坊聽力障礙康復(fù)訓(xùn)練中心費用多少
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-08
導(dǎo)語概要
兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練設(shè)置個性化訓(xùn)練方案點擊咨詢語言康復(fù)訓(xùn)練課程為語言法發(fā)育相對遲緩，表達能力較差的孩子開設(shè)的，幫助孩子訓(xùn)練語言能力，授課老師有耐心，教學(xué)有方法，課前對孩子的語言狀態(tài)進行測評，根據(jù)孩子的
語言康復(fù)訓(xùn)練課程為語言法發(fā)育相對遲緩，表達能力較差的孩子開設(shè)的，幫助孩子訓(xùn)練語言能力，授課老師有耐心，教學(xué)有方法，課前對孩子的語言狀態(tài)進行測評，根據(jù)孩子的情況提供更加適合的訓(xùn)練計劃。從發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)開始到語言理解與交流，分階段的授課訓(xùn)練，幫助孩子培養(yǎng)對語言的表達能力，通過多方面的引導(dǎo)讓孩子能夠主動感知周圍事物，通過游戲、繪畫、運動等游戲化的教學(xué)方式，提升孩子的感知能力與對外界的理解，引導(dǎo)孩子學(xué)會主動表達。
適合兒童
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1、口肌發(fā)音
不會說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
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2、認知理解
認知基礎(chǔ)差，語言理解能力弱的兒童。
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3、語言表達
表達不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
如何選語言障礙機構(gòu)
學(xué)員考試即興化?！爱厴I(yè)考試”是一般矯正機構(gòu)都會承諾的，尤其口吃孩子的矯正效果更要通過實踐來證明。不少經(jīng)歷“二次矯正”家長反應(yīng)：“XX機構(gòu)在畢業(yè)時讓孩子公開背詩詞、朗誦、講故事，孩子現(xiàn)場表現(xiàn)好得出乎我的意料，可一回家和我們說話，口吃還是很嚴重！”口吃這類語言障礙本身就帶有即時性和社交困難屬性，一般口吃兒童在唱歌、朗誦時很少出現(xiàn)口吃行為，只有在與人交流的過程中才會出現(xiàn)。如果想檢驗口吃的矯正效果，考試方式應(yīng)該是即興化、公開化的，提前準(zhǔn)備的“假考試”是不可取的。
貝倍嘉課程內(nèi)容
口肌發(fā)音課程
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課程簡介：針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況，運用美國“Talktools”SRJ口肌訓(xùn)練方法，促進兒童口部肌肉發(fā)展，改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式，完善言語失用兒童的發(fā)音技巧，提升表達流暢度。
課程功能：改善口部肌肉能力；提高準(zhǔn)確發(fā)音能力；改善言語表達流暢度。 - 咨詢客服
語言表達課程
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課程簡介：針對邏輯思維混亂，事件推理困難，完整事件描述障礙的兒童，**故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。
課程功能：培養(yǎng)敘事技巧；豐富生活經(jīng)驗；學(xué)習(xí)生活自理技巧；培養(yǎng)組織事件的能力。
社交障礙的表現(xiàn)
1、感官反應(yīng)異常感官有過高或過低的反應(yīng)，過份追求或逃避某些感官刺激，例如：對某些聲音、質(zhì)感有極端的恐懼或抗拒、對溫度及痛楚反應(yīng)過低、過分追求嗅某種味道、觸摸某種質(zhì)感的物件或凝視某些光源及動態(tài)（如轉(zhuǎn)動的物件）。2、狹隘興趣興趣狹隘，玩意及游戲技巧亦比較單一、重復(fù)和欠缺變化，并對興趣過份沉迷，例如：喜愛背誦巴士路線、交通標(biāo)記、地鐵站名、地圖、日歷、恐龍、太空、動植物等。
課程特色
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