阜陽兒童語言遲緩訓(xùn)練

語言發(fā)育遲緩是指兒童在成長過程中，其語言水平的發(fā)展滯后于實際年齡所應(yīng)達到的標準。這種現(xiàn)象多見于學(xué)齡前兒童，主要表現(xiàn)為詞匯量、語法結(jié)構(gòu)和語言理解能力等方面落后于同齡人，導(dǎo)致在特定年齡階段內(nèi)無法達到預(yù)期的語言發(fā)展水平。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團隊(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進行分班

課程優(yōu)勢

專業(yè)課程本土化

由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個性化定制

系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運用層次性的訓(xùn)練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過口腔感知覺的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對音量、聲線問題,有針對性的課程

預(yù)防語言發(fā)育遲緩需要從嬰幼兒期開始，具體措施包括：

● 提供豐富的聽覺刺激：通過放音樂、與寶寶說話、讀書等方式提供豐富的聽覺刺激。

● 與寶寶交流：建立良好的溝通模式，幫助寶寶了解語言表達的基本規(guī)則。

● 鼓勵寶寶自由表達：在寶寶表達時給予充分的時間和鼓勵，不要打斷寶寶說話。

● 培養(yǎng)閱讀興趣：通過閱讀培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，了解字母、單詞、語法和語態(tài)規(guī)則等語言知識。

語言發(fā)育遲緩的危害：

語言發(fā)育遲緩可能會導(dǎo)致孩子行為問題。一些語言發(fā)育遲緩的孩子可能表現(xiàn)出攻擊性、破壞性或其他不良行為。這可能是因為他們無法用語言來表達自己的需求和情感，只能通過行為來尋求關(guān)注或發(fā)泄情緒。這些行為問題可能會對他們的社會適應(yīng)能力和人際關(guān)系產(chǎn)生負面影響。

在挑選語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機構(gòu)時，家長需要了解康復(fù)機構(gòu)治療理念與方法。

1、治療理念：了解機構(gòu)的治療理念是否與自己的期望相符，比如是否注重個性化治療、是否強調(diào)家庭參與等。

2、治療方法：詢問機構(gòu)采用的具體治療方法，如是否采用科學(xué)的評估工具、是否提供個性化的訓(xùn)練計劃等。避免選擇那些使用固定詞匯引導(dǎo)、缺乏即興交流能力的訓(xùn)練方法。