阜陽(yáng)言語(yǔ)發(fā)育遲緩培訓(xùn)學(xué)校

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的病因多種多樣，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、聽(tīng)力障礙：聽(tīng)力是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，聽(tīng)力障礙會(huì)嚴(yán)重影響兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

2、構(gòu)音器官異常：如口腔、舌頭等發(fā)音器官的異常，可能導(dǎo)致發(fā)音不清晰或無(wú)法正確發(fā)音。

3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病：如腦癱、自閉癥等，這些疾病可能影響大腦神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，進(jìn)而影響語(yǔ)言功能。

4、語(yǔ)言環(huán)境不良：缺乏語(yǔ)言刺激或語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜多變，都可能導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

5、其他因素：如智力發(fā)育遲滯、遺傳代謝障礙等，也可能對(duì)語(yǔ)言發(fā)育產(chǎn)生影響。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是一種需要引起家長(zhǎng)重視的兒童發(fā)育問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)的評(píng)估、診斷和治療干預(yù)，可以有效改善兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過(guò)口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國(guó)著名言語(yǔ)病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對(duì)一，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班

課程優(yōu)勢(shì)

專業(yè)課程本土化

由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個(gè)性化定制

系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運(yùn)用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說(shuō)話的音量及講話句子的長(zhǎng)度,同時(shí)改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對(duì)音量、聲線問(wèn)題,有針對(duì)性的課程

幫助孩子提高語(yǔ)言能力需要創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境：

◇ 多說(shuō)多聽(tīng)：家長(zhǎng)應(yīng)多與孩子交流，使用豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法，為孩子提供豐富的語(yǔ)言輸入。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)故事、兒歌等，提高語(yǔ)言感知能力。

◇ 減少電子產(chǎn)品使用：限制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，增加面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)，以促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害：

語(yǔ)言發(fā)育遲緩確實(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)社交方面的障礙。語(yǔ)言是人際交往的重要工具。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在與同齡人交流時(shí)可能存在困難，導(dǎo)致他們難以融入集體，產(chǎn)生孤獨(dú)感，甚至被同伴孤立。這種社交障礙可能會(huì)進(jìn)一步影響他們的自信心和自尊心。

在挑選語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)需要了解康復(fù)機(jī)構(gòu)治療理念與方法。

1、治療理念：了解機(jī)構(gòu)的治療理念是否與自己的期望相符，比如是否注重個(gè)性化治療、是否強(qiáng)調(diào)家庭參與等。

2、治療方法：詢問(wèn)機(jī)構(gòu)采用的具體治療方法，如是否采用科學(xué)的評(píng)估工具、是否提供個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃等。避免選擇那些使用固定詞匯引導(dǎo)、缺乏即興交流能力的訓(xùn)練方法。