兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練
讓孩子主動(dòng)表達(dá),愛上表達(dá)
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-01
兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練讓孩子主動(dòng)表達(dá),愛上表達(dá)點(diǎn)擊咨詢言語是指?jìng)€(gè)體借助語言傳遞信息、進(jìn)行交際的過程,它通常包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面,是人類特有的交際方式,是人們交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的工具,其具
不會(huì)說話、講話晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。
認(rèn)知基礎(chǔ)差,語言理解能力弱的兒童。
表達(dá)不清、敘述邏輯混亂、語言溝通能力差等表現(xiàn)的兒童。
1、語言機(jī)構(gòu)是否足夠?qū)I(yè)??诔?、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙等問題的矯正方式各不相同,因此專業(yè)性夠強(qiáng)的語言機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)前來咨詢的語言障礙進(jìn)行評(píng)測(cè),評(píng)測(cè)的內(nèi)容主要包括兒童語言能力等級(jí)、語言狀態(tài)、性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等。所以家長們?cè)谔暨x語言機(jī)構(gòu)時(shí)要注意對(duì)方的專業(yè)度如何,這決定了孩子之后的語言恢復(fù)情況。2、一對(duì)一矯正才是核心。不同于感統(tǒng)或其他的幼兒學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),語言機(jī)構(gòu)為了確保語言環(huán)境的穩(wěn)定、單一,往往會(huì)采取“一對(duì)一教學(xué)”的模式,這可以有效避免孩子受到多余因素的干擾,確保兒童所接收信息的準(zhǔn)確和完整,有利于他之后語言的恢復(fù)。
存在語言發(fā)育遲緩的孩子一般除了表達(dá)能力不好之外,在理解、認(rèn)知能力方面也都不太好。這多數(shù)是由于在幼兒時(shí)期,支配語言的神經(jīng)沒發(fā)育好,或是神經(jīng)受損導(dǎo)致的語言落后、智力低下,即便孩子的大腦發(fā)育正常,也有可能因?yàn)殚L時(shí)期缺乏語言交流出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的情況,有部分兒童由于沒有及時(shí)進(jìn)行語言康復(fù)的干預(yù),也可能出現(xiàn)自閉癥。兒童語言發(fā)育問題不容小覷,在孩子的成長過程中家長應(yīng)該留心觀察他們的日常表現(xiàn)和行為變化。當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)障礙的時(shí)候,建議盡量在5歲之前進(jìn)行干預(yù),及時(shí)幫助他們語言康復(fù)。這是因?yàn)槿祟惔竽X組織在早期尚未發(fā)育成熟,此時(shí)的甚至速度非??欤伤苄苑浅?qiáng),異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)都還未固定化,代償恢復(fù)能力較強(qiáng),在這一時(shí)期進(jìn)行語言干預(yù),有助于他們的語言發(fā)育。
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