兒童言語開發(fā)培訓(xùn)
量身定制干預(yù)方案
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-16
導(dǎo)語概要
兒童言語開發(fā)培訓(xùn)量身定制干預(yù)方案點擊咨詢語言發(fā)育遲緩怎么辦接受性詞匯構(gòu)建。在這個策略中，你將努力增加孩子的接受性詞匯。接受性詞匯即你在說話時你的孩子能理解的單詞，即使她自己還沒有說出來。孩子們必須先理
語言發(fā)育遲緩怎么辦
接受性詞匯構(gòu)建。在這個策略中，你將努力增加孩子的接受性詞匯。接受性詞匯即你在說話時你的孩子能理解的單詞，即使她自己還沒有說出來。孩子們必須先理解單詞，然后才能使用它們?？梢宰屗赶驁D片、物體或人，從而增加孩子的接受性詞匯。例如，你可以說“爸爸在哪里？“然后幫助他指著或者看著爸爸。同是這也是一個閱讀書籍時可以用到的很好的方法。你可以讓你的孩子指出書中的一個物體，比如說“那個東西在哪里”，“給我看那個東西”或者“指向那個東西”。給你的孩子一點時間，如果她找不到，你可以為她指出，并幫助她指出。繼續(xù)這樣做，很快你的孩子就會開始理解更多的單詞。
教學(xué)優(yōu)勢就是加分點
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02、結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境。
根據(jù)特殊需要兒童的學(xué)習(xí)特點，建立秩序清晰、規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，讓孩子感受環(huán)境。
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語言發(fā)育遲緩怎么辦
滿足要求晚半拍。寶寶想要某種東西，往往盯著它或用手去抓。這時媽媽不要馬上滿足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說出自己想要什么，比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉，我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，然后，再把這些東西給孩子。在反復(fù)訓(xùn)練中，孩子的語言能力會發(fā)育得比較快。
兒童言語治療課程簡介
課程對象：
以語言障礙的特殊兒童為主：①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨癥⑧認知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力（言語課程四階之后）和基礎(chǔ)認知能力，且存在：①語言表達動機較弱②詞匯量不足③語言表達能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達長度短。
課程模式：
言語開發(fā)：一對一課程模式，小組活動課程。語言表達：一階二階能力教學(xué)，一對一課程模式，語言表達提升課。語言表達：三階能力教學(xué)，一對一+二對二課程模式、語言表達主題情景課。
課程效果：
言語開發(fā)課程效果：①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運動功能。②準確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達課程效果：①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后，若兒童還存在語言表達能力落后，那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進行語言表達能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中，言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)以及針對性的一日家庭生活的語言表達能力指導(dǎo)，促進兒童將表達技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。
康復(fù)器具：
多樣的康復(fù)器具，包含多種康語專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達卡等）。
語言思維是學(xué)習(xí)任何語言都需要具有的，我們不能夠放肆自己的孩子，在語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，讓孩子收獲到更好的學(xué)習(xí)。社交語言課程，對于語言能力的學(xué)習(xí)，從閱讀開始，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并且結(jié)合各樣的專業(yè)訓(xùn)練，更加有序的完成對語言的訓(xùn)練。從中獲得更多的知識點，然后通過課堂展示，更好的展示豐富的課堂學(xué)習(xí)。
關(guān)于康語教育
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