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無錫十大兒童語言開發(fā)訓(xùn)練中心哪家好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時間:2024-10-06

導(dǎo)語概要

本頁是小編為您整理關(guān)于無錫康語兒童智能康復(fù)中心的詳情頁面。無錫語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就選康語兒童智能康復(fù)中心??嫡Z兒童智能康復(fù)中心是知名品牌,課程通俗易懂,深受廣大學(xué)員所歡迎。下面是小編整理的無錫康語語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心的一些資料,僅供參考。

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語言康復(fù)訓(xùn)練課程為語言法發(fā)育相對遲緩,表達(dá)能力較差的孩子開設(shè)的,幫助孩子訓(xùn)練語言能力,授課老師有耐心,教學(xué)有方法,課前對孩子的語言狀態(tài)進(jìn)行測評,根據(jù)孩子的情況提供更加適合的訓(xùn)練計劃。從發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)開始到語言理解與交流,分階段的授課訓(xùn)練,幫助孩子培養(yǎng)對語言的表達(dá)能力,通過多方面的引導(dǎo)讓孩子能夠主動感知周圍事物,通過游戲、繪畫、運動等游戲化的教學(xué)方式,提升孩子的感知能力與對外界的理解,引導(dǎo)孩子學(xué)會主動表達(dá)。

語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)

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    1、語言發(fā)展起步晚

    正常的情況下,絕大部分的寶寶在一歲左右的時候,就會叫“爸爸”“媽媽”了,而且吐字還比較清楚,但是語言發(fā)育遲緩的孩子不能準(zhǔn)確的叫“爸爸”“媽媽”時間,會落后于正常兒童很多。

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    2、語言發(fā)展速度慢

    孩子學(xué)習(xí)說話的黃金時期是2-6歲的時候,這個時候孩子學(xué)會了很多的詞匯,但是語言發(fā)育遲緩的孩子,他所學(xué)到的詞匯就很少。 一般會落后于正常兒童語言表達(dá)能力達(dá)到半年及幾年以上!但是寶寶的黃金語言發(fā)育時間段就是在2-6歲,所以家長若是發(fā)現(xiàn)問題,一定要及早干預(yù)。

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    3、孩子語言發(fā)展程度低于正常水平

    (1)孩子不能開口說話或說話時只發(fā)一個音,其他發(fā)音含糊不清。(2)說話出現(xiàn)前后顛倒,且包含的詞匯量少,說的話讓人不能理解。(3)常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱,如:用“汪汪”表示狗。(4)只能用幾個詞匯組成一句話,無法連貫表達(dá)。(5)不能用正常語序表達(dá)句子,不懂得語法,只會用名詞和動詞,不會用形容詞、連詞等修飾詞。 (6)分不清昨天、今天、明天等時間詞的含義,沒有時間觀念。

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    4、語音不清以及伴隨其他問題

    發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。一些兒童語言發(fā)育遲緩的兒童因口語表達(dá)能力低,或伴有發(fā)音異常,多用示范、手勢、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?此類兒童2歲不會講單詞、3歲不會講2個詞的短句,與同齡兒童相比,3歲以后詞匯量少、講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯誤多、常忽略開頭和結(jié)尾。說話晚或很晚:一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等,逐步可以說一些詞語,但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過了這個年齡,甚至2~3歲還不會叫人,只會“咿呀”的無意識的語言。

語言障礙知識介紹

在與孩子互動交流的時候,家長還應(yīng)該注意觀察孩子的聽力,有的孩子弱聽,或是聽覺前庭異常,就很容易被忽視。輕度聽力損失對孩子的語言發(fā)育也會產(chǎn)生一定影響。平時家長可以在孩子看不到的地方叫他,留意孩子的反應(yīng)。對一些年齡大點的孩子則可以讓他們根據(jù)指令做動作,以此來排除孩子的聽力是否正常。此外,導(dǎo)致小孩語音障礙的原因有很多,其中讓家長感到焦慮的就是智力障礙。在進(jìn)行游戲互動的時候,家長可以觀察孩子對指令的回應(yīng)和完成情況,判斷一下孩子的理解能力是否正常。一般來說有智力障礙的孩子只會玩一些簡單的機(jī)械模仿游戲,像過家家、玩具擬人化的游戲他們都玩不了。

兒童言語治療課程簡介

課程對象:

以語言障礙的特殊兒童為主:①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運動障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨癥譜系障礙兒童,已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力(言語課程四階之后)和基礎(chǔ)認(rèn)知能力,且存在:①語言表達(dá)動機(jī)較弱②詞匯量不足③語言表達(dá)能力較弱④日常對話能力較弱⑤語言表達(dá)長度短。

課程模式:

言語開發(fā):一對一課程模式,小組活動課程。語言表達(dá):一階二階能力教學(xué),一對一課程模式,語言表達(dá)提升課。語言表達(dá):三階能力教學(xué),一對一+二對二課程模式、語言表達(dá)主題情景課。

課程效果:

言語開發(fā)課程效果:①提升兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運動功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達(dá)課程效果:①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后,若兒童還存在語言表達(dá)能力落后,那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中,言語語言治療師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法,為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)以及針對性的一日家庭生活的語言表達(dá)能力指導(dǎo),促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。

康復(fù)器具:

多樣的康復(fù)器具,包含多種康語專利產(chǎn)品(口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等)。

語言發(fā)育遲緩的危害

影響社交能力和人際交往。語言是人們交流的重要工具,對于發(fā)育遲緩的孩子來說,他們可能會在社交和人際交往方面遇到困難。由于他們無法有效地表達(dá)自己的意思,與人溝通時可能會遇到障礙,導(dǎo)致他們與同齡人之間的互動能力受限。這可能使他們在學(xué)校和社交場合中感到孤立和不自信。

關(guān)于康語教育
康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評指南》起草單位之一。

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