兒童啟智認知培訓
讓孩子主動表達，愛上表達
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來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-06
導語概要
兒童啟智認知培訓讓孩子主動表達，愛上表達點擊咨詢社交語言遲緩康復課程采用專業(yè)語言發(fā)育體系訓練，糾正孩子發(fā)音音準，從而激發(fā)孩子大腦方面的發(fā)育能力，對于語言發(fā)育遲緩和語言發(fā)育有缺陷的孩子，都會提供針對性的
社交語言遲緩康復課程采用專業(yè)語言發(fā)育體系訓練，糾正孩子發(fā)音音準，從而激發(fā)孩子大腦方面的發(fā)育能力，對于語言發(fā)育遲緩和語言發(fā)育有缺陷的孩子，都會提供針對性的一對一輔導，按照科學的方案來安排課程，進而提升孩子的語言表達能力。
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語言康復知識介紹
首先，家長在和孩子玩耍互動的時候，可以注意觀察他們的表情、手勢、肢體語言、動作等非語言信號。確定孩子在玩耍過程中是否與家長有溝通意識，孩子在表達自己的需求時意愿是否準確。如果這些表現(xiàn)都有，那么家長就不用過分焦慮。相反，如果孩子在這方面的表現(xiàn)差強人意，或是根本沒有這些表現(xiàn)，那么家長就應該引起注意了。其次，家長在與孩子交流互動時，孩子會都會有自己的喜怒哀樂表達，甚至有時候這樣的表現(xiàn)還會更強烈一些。此時，家長可以觀察孩子的面部表情、眼神、行為的變化，看看孩子的情緒是否有異常，是否缺乏語言冬季等等。
兒童啟智康復課程簡介
課程對象：
①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。
康復方式：
在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。
課程效果：
①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。
課程優(yōu)勢：
①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。
如何選語言障礙機構
從機構的師資團隊配置來選擇：語言能力訓練要求老師在了解孩子語言能力發(fā)展水平的情況下，設計相應的訓練課程，并結合專業(yè)的語言訓練教具，讓孩子快樂的參與。因此，一個好的語言訓練機構，師資團隊應配有課程研發(fā)人員、語言能力測評分析、專業(yè)語言能力訓練師這三類人員。從機構的語言課程設置來選擇：語言能力課程屬于提升幼兒能力的功能性課程，對專業(yè)性有很強的要求。而每個孩子的語言能力發(fā)展，都存差異。因此，語言訓練課程目除了專業(yè)性，還要有針對性。我們可以從課程設置的針對性和精細度來選擇。
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