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無錫排名好的兒童吐詞不清訓(xùn)練中心哪個(gè)好

來源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-08-30

導(dǎo)語概要

兒童言語開發(fā)培訓(xùn)促進(jìn)兒童主動(dòng)表達(dá)的能力點(diǎn)擊咨詢培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)能力,對(duì)孩子的成長很重要。因此孩子的語言培養(yǎng)很重要,社交語言課程,根據(jù)學(xué)員情況制定專屬學(xué)習(xí)方案,實(shí)現(xiàn)學(xué)員語言能力的提升。學(xué)習(xí)全程經(jīng)驗(yàn)豐富

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    兒童言語開發(fā)培訓(xùn)

    促進(jìn)兒童主動(dòng)表達(dá)的能力

    點(diǎn)擊咨詢
培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)能力,對(duì)孩子的成長很重要。因此孩子的語言培養(yǎng)很重要,社交語言課程,根據(jù)學(xué)員情況制定專屬學(xué)習(xí)方案,實(shí)現(xiàn)學(xué)員語言能力的提升。學(xué)習(xí)全程經(jīng)驗(yàn)豐富老師全程為學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)員語言提升過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)幫助學(xué)員進(jìn)行解決,同時(shí)為學(xué)員提供多次展現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)員表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)學(xué)員語言能力的全面提升。

語言發(fā)育遲緩的常見表現(xiàn)

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    1、語言發(fā)展起步晚

    正常的情況下,絕大部分的寶寶在一歲左右的時(shí)候,就會(huì)叫“爸爸”“媽媽”了,而且吐字還比較清楚,但是語言發(fā)育遲緩的孩子不能準(zhǔn)確的叫“爸爸”“媽媽”時(shí)間,會(huì)落后于正常兒童很多。

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    2、語言發(fā)展速度慢

    孩子學(xué)習(xí)說話的黃金時(shí)期是2-6歲的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候孩子學(xué)會(huì)了很多的詞匯,但是語言發(fā)育遲緩的孩子,他所學(xué)到的詞匯就很少。 一般會(huì)落后于正常兒童語言表達(dá)能力達(dá)到半年及幾年以上!但是寶寶的黃金語言發(fā)育時(shí)間段就是在2-6歲,所以家長若是發(fā)現(xiàn)問題,一定要及早干預(yù)。

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    3、孩子語言發(fā)展程度低于正常水平

    (1)孩子不能開口說話或說話時(shí)只發(fā)一個(gè)音,其他發(fā)音含糊不清。(2)說話出現(xiàn)前后顛倒,且包含的詞匯量少,說的話讓人不能理解。(3)常用擬聲詞、象聲詞代替一些物品的名稱,如:用“汪汪”表示狗。(4)只能用幾個(gè)詞匯組成一句話,無法連貫表達(dá)。(5)不能用正常語序表達(dá)句子,不懂得語法,只會(huì)用名詞和動(dòng)詞,不會(huì)用形容詞、連詞等修飾詞。 (6)分不清昨天、今天、明天等時(shí)間詞的含義,沒有時(shí)間觀念。

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    4、語音不清以及伴隨其他問題

    發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清。一些兒童語言發(fā)育遲緩的兒童因口語表達(dá)能力低,或伴有發(fā)音異常,多用示范、手勢、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?此類兒童2歲不會(huì)講單詞、3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句,與同齡兒童相比,3歲以后詞匯量少、講話過短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語法錯(cuò)誤多、常忽略開頭和結(jié)尾。說話晚或很晚:一般孩子在一歲左右開始有意識(shí)說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等,逐步可以說一些詞語,但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過了這個(gè)年齡,甚至2~3歲還不會(huì)叫人,只會(huì)“咿呀”的無意識(shí)的語言。

社交障礙的表現(xiàn)

1、感官反應(yīng)異常感官有過高或過低的反應(yīng),過份追求或逃避某些感官刺激,例如:對(duì)某些聲音、質(zhì)感有極端的恐懼或抗拒、對(duì)溫度及痛楚反應(yīng)過低、過分追求嗅某種味道、觸摸某種質(zhì)感的物件或凝視某些光源及動(dòng)態(tài)(如轉(zhuǎn)動(dòng)的物件)。2、狹隘興趣興趣狹隘,玩意及游戲技巧亦比較單一、重復(fù)和欠缺變化,并對(duì)興趣過份沉迷,例如:喜愛背誦巴士路線、交通標(biāo)記、地鐵站名、地圖、日歷、恐龍、太空、動(dòng)植物等。

兒童言語治療課程簡介

課程對(duì)象:

以語言障礙的特殊兒童為主:①語言發(fā)育延遲②言語發(fā)育延遲③唐氏綜合癥④構(gòu)音障礙⑤智力障礙⑥無語言⑦孤獨(dú)癥⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩⑨腦癱⑩口部運(yùn)動(dòng)障礙。2-7歲語言發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥譜系障礙兒童,已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力(言語課程四階之后)和基礎(chǔ)認(rèn)知能力,且存在:①語言表達(dá)動(dòng)機(jī)較弱②詞匯量不足③語言表達(dá)能力較弱④日常對(duì)話能力較弱⑤語言表達(dá)長度短。

課程模式:

言語開發(fā):一對(duì)一課程模式,小組活動(dòng)課程。語言表達(dá):一階二階能力教學(xué),一對(duì)一課程模式,語言表達(dá)提升課。語言表達(dá):三階能力教學(xué),一對(duì)一+二對(duì)二課程模式、語言表達(dá)主題情景課。

課程效果:

言語開發(fā)課程效果:①提升兒童口部肌肉發(fā)展,改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能。②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說能力。語言表達(dá)課程效果:①在兒童習(xí)得26音系仿說清晰后,若兒童還存在語言表達(dá)能力落后,那么家長可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。②在干預(yù)過程中,言語語言治療師將使用多種國際實(shí)證有效的康復(fù)方法,為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)以及針對(duì)性的一日家庭生活的語言表達(dá)能力指導(dǎo),促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場景。。

康復(fù)器具:

多樣的康復(fù)器具,包含多種康語專利產(chǎn)品(口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等)。

語言發(fā)育遲緩怎么辦

讓孩子有開口的興趣。有效辦法是父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)談話和交流的氛圍,利用任何可能的機(jī)會(huì)不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事,即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅(jiān)持。和孩子說話的時(shí)候,爸爸媽媽不妨見機(jī)行事,啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問,設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng),用支離破碎的語言加上肢體動(dòng)作和面目表情傳達(dá)出他的意思,及時(shí)送上你熱情的鼓勵(lì)是對(duì)他的最大支持,使他得到語言表達(dá)的滿足感,產(chǎn)生說出個(gè)人想法的欲望。

關(guān)于康語教育
康語科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評(píng)指南》起草單位之一。

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