綿陽(yáng)孩子發(fā)育遲緩咋辦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因是錯(cuò)過(guò)了早期篩查和預(yù)防。很多時(shí)候，語(yǔ)言開(kāi)發(fā)延遲是由其他開(kāi)發(fā)缺陷引起的并發(fā)問(wèn)題。鄰居的孩子聽(tīng)力受損，錯(cuò)過(guò)了一次寶貴的聽(tīng)力篩查機(jī)會(huì)。直到13個(gè)月大，孩子仍然不會(huì)說(shuō)話，甚至從未模仿過(guò)父母的發(fā)音。由于聽(tīng)力障礙，孩子至少錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的兩個(gè)關(guān)鍵階段（語(yǔ)言聽(tīng)力和語(yǔ)言模仿）。此外，大腦發(fā)育、智力發(fā)育和認(rèn)知等某些方面也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩，必須加以預(yù)防。

事物事態(tài)理解障礙：這個(gè)階段的孩子通常表現(xiàn)為聽(tīng)不懂話、與人交流困難，從而導(dǎo)致語(yǔ)言溝通障礙。需要進(jìn)行注意力訓(xùn)練，教孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常用的日常用品，比如桌子、杯子、門(mén)等，以及簡(jiǎn)單的人稱(chēng)代詞，比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

溝通動(dòng)機(jī)：主要表現(xiàn)為兒童的意識(shí)和主動(dòng)溝通的需要。如果缺乏這種動(dòng)機(jī)，使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)就會(huì)減少。目光接觸、視線接觸：視聽(tīng)感知是語(yǔ)言接收、整理、加工的第一通道，如果缺乏此能力，他們的語(yǔ)感會(huì)非常差。常常陷入雞同鴨講的困境。

寶寶學(xué)自我介紹

玩法：

1.和寶寶玩“上幼兒園”的游戲。媽媽扮演幼兒園老師，寶寶背上小書(shū)包，從門(mén)口進(jìn)來(lái)。

2.寶寶見(jiàn)到“老師”先鞠躬說(shuō)“老師好”。接著老師提問(wèn)“你叫什么名字啊小朋友”，寶寶通?？梢皂樌貋?lái)出這個(gè)問(wèn)題。

3. 然后媽媽依次問(wèn)寶寶“你爸爸叫什么名字?”“你媽媽叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的電話號(hào)碼是多少?”等。如果哪個(gè)問(wèn)題寶寶回答的不清楚，家長(zhǎng)要及時(shí)提醒。問(wèn)話完畢，寶寶向老師鞠躬說(shuō)“老師再見(jiàn)”。

益處：增加寶寶詞匯量、讓寶寶了解和自己相關(guān)的信息，增加他對(duì)自己的認(rèn)知、讓寶寶學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)。