無錫市語言發(fā)育遲緩

發(fā)音障礙訓(xùn)練：孩子的呼吸可以通 過吹羽毛、音符、乒乓球等練習(xí)，建立正確的膈肌呼吸模式。為了緩解發(fā)音所需的肌肉，可以訓(xùn)練孩子張開嘴、露出牙齒、閉上嘴來訓(xùn)練嘴唇和下巴。在專業(yè)康復(fù)醫(yī)生的指導(dǎo)下，讓孩子的舌頭在口腔中有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，使其更加靈活，這有助于語言康復(fù)訓(xùn)練。

溝通訓(xùn)練：當(dāng)孩子的語言發(fā)展緩慢時(shí)，父母需要更多地與孩子溝通，通過說話來刺激孩子的語言中心，讓孩子更多地模仿和學(xué)習(xí)，并在訓(xùn)練的過程中循序漸進(jìn)。同時(shí)，父母還可以在游戲或體育運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練孩子的語言，與他們進(jìn)行更多的互動(dòng)，促進(jìn)他們的語言發(fā)展。

肢體運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后比如坐著、站、俯臥抬頭或者走路 爬行等運(yùn)動(dòng)，比正常兒童落后三個(gè)月左右，甚至更多。雙側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱，一歲以后仍然不能正常翻身俯臥抬頭爬行或者坐立等姿勢(shì)，孩子父母也需警惕發(fā)育遲緩問題，如有問題及時(shí)就醫(yī)治療 或做康復(fù)訓(xùn)練

1.事物基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)訓(xùn)練：通過模仿讓患者懂得身邊日常用品(帽、杯電話等)的用途。

2.情景手勢(shì)符號(hào)訓(xùn)練：方法是在日常的情景及訓(xùn)練的游戲中促進(jìn)和強(qiáng)化，如在與人告別的情況下，揮揮手表示“再見”，先讓患者看著手勢(shì)，令其模仿然后從模仿逐漸進(jìn)入自發(fā)產(chǎn)生階段。

3.語言符號(hào)訓(xùn)練：開始可在兒童面前放2~3種物品的圖片，治療師說出物品的名稱，請(qǐng)兒童選擇，采取用手指指認(rèn)或用手拿起圖片，來進(jìn)行聽理解訓(xùn)練;然后根據(jù)兒童進(jìn)步的情況(注意與記憶)來增加訓(xùn)練圖片的數(shù)目至3~4或6~9種。

康語歷程

2010年

福州康語口語矯正中心成立。

2011年

評(píng)為“臺(tái)灣發(fā)育遲緩兒童基金定向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。

全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心。

中國殘聯(lián)黨組書記理事長魯勇，福建省副省長洪捷序，及省、市、區(qū)各級(jí)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)到康語參觀指導(dǎo)。

2014年

評(píng)為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。

2015年

獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項(xiàng)目扶持，全國僅7家。

康語康復(fù)師團(tuán)隊(duì)突破100人。

2017年

“全國殘疾預(yù)防日”福建省內(nèi)**自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心。

正式邁向全國，成立福建省外第一家校區(qū)-杭州拱墅中心。

2017年，時(shí)任福建省副省長洪捷序蒞臨康語調(diào)研指導(dǎo)。

2018年

廈門呂厝中心的成立，代表康語正式以系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)入市場競爭。

拜師中國口吃康復(fù)學(xué)科泰斗錢厚心先生。

2019年

張苗苗領(lǐng)銜，啟動(dòng)全國兒童自閉癥公益巡講火種計(jì)劃——啟動(dòng)萬人公益授課，百人免費(fèi)康復(fù)。

康語首發(fā)倡議，成立特教老師專屬節(jié)日——9.9特教節(jié)。

康語康復(fù)師團(tuán)隊(duì)突破1400人，每日在訓(xùn)學(xué)童超過2000人。

2020年

開創(chuàng)遠(yuǎn)程言語治療評(píng)估及授課，有效擴(kuò)展言語治療服務(wù)范圍。

延續(xù)火種計(jì)劃——特教420公益活動(dòng)助力湖北特殊家庭。

2021年

2021年4月2日，康語在北京中華世紀(jì)壇舉行“火種行動(dòng)-讓千萬孤獨(dú)癥兒童走進(jìn)校園”公益行動(dòng)，并發(fā)布“八一工程”。

1.語言發(fā)展緩慢或停滯不前，如不會(huì)說簡單的詞語、句子或無法理解簡單的指令。

2.語言表達(dá)能力差，如語音、語調(diào)、語速、語言流暢度等方面存在問題。

3.語言理解能力差，如不能理解簡單的問題或指令。

4.詞匯量較少，表達(dá)不清晰或使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯。

5.語法和句法錯(cuò)誤，如語序錯(cuò)誤、缺乏語法的掌握等。

6.社交交流能力差，如無法與他人進(jìn)行簡單的交流互動(dòng)。