貴陽語言發(fā)育遲緩康復表
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2023-10-04
貴陽康語兒童智能康復中心康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音點擊咨詢平時在家怎訓練語言遲緩寶寶培養(yǎng)寶寶的社交技能角色扮演，角色扮演游戲，寶寶可以學習如何與他人進行交流和合作。例如，你
平時在家怎訓練語言遲緩寶寶
培養(yǎng)寶寶的社交技能角色扮演，角色扮演游戲，寶寶可以學習如何與他人進行交流和合作。例如，你可以扮演醫(yī)生，讓寶寶扮演病人，然后進行簡易的對話。介紹情境：當你們在戶外或者和其他人在一起的時候，你可以介紹情境給寶寶聽。例如，當你們在超市購物的時候，你可以告訴寶寶你們正在購物并且需要選擇一些水果。
康語項目介紹
-
居家生活自理課：讓小孩在家中應用25種認知技能
幼兒園融合課：讓兒童真正融入幼兒園 -
親子融合課:9種康復方法、幼兒園9大領域
OT、言語治療:63種統(tǒng)感訓練器材，身體大腦全面發(fā)展 -
啟智康復:掌握300組詞匯，認知能力倍數(shù)增長了
社交康復:學會15類社交技巧 輕易融入學習生活
機構(gòu)優(yōu)勢
Kang Yu-
01
團隊規(guī)模
34座城市, 74家機構(gòu), 2700余名專業(yè)康復師，67000余個受益家庭。
-
02
團隊力量
BCBA老師團隊與康語核心康復師團隊聯(lián)臺掌舵,同步國際前沿康復技術(shù)。
-
03
高頻監(jiān)督評估
入園評估,入課評估,階段評估,畢業(yè)評估,全程監(jiān)控,實時了解康復動態(tài)。
-
05
1對1定制課程
根據(jù)老師評估報告IEP課程,一對一 服務,提升訓練效果。
-
06
品牌沉淀
10年經(jīng)驗積淀專注中國2-7周歲兒童言語社交康復。
孩子語言發(fā)育遲緩的治療方法
早期干預是非常重要的。一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在語言發(fā)育遲緩問題，及早尋求專業(yè)的幫助和支持是至關(guān)重要的。兒童語言治療師可以評估孩子的語言能力，并設計個性化的訓練方案。早期干預可以幫助孩子建立良好的語言基礎，促進語言的發(fā)展和習得。
康語兒童智能康復中心老師
-
張苗苗
國際認證行為分析師 (BCBA)
康語首席康復官
星空半步教育研究中心創(chuàng)始人兼負責人
國際行為分析協(xié)會中國分會主席
中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務副主任委員兼秘書長
-
占徐燕
9年教學經(jīng)驗，4年教學研發(fā)經(jīng)驗
國際應用副行為分析師（BCaBA）
國際注冊兒童高級語言訓練師
嬰幼兒早期教育考評員
國家三級心理咨詢師
擅長：兒童構(gòu)音治療、口部運動治療、家庭康復指導
-
魏旭林
康語兒童發(fā)展研究院ABA方向研發(fā)顧問·啟智總督導
國際認證副行為分析師（BCaBA）
中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會常務委員
諄儀行為咨詢創(chuàng)辦人
擁有VB評估資格證、教師資格證
-
王芳
13年教學經(jīng)驗，5年教學研發(fā)經(jīng)驗
國際應用副行為分析師（BCaBA）
福建省殘聯(lián)舉辦的“孤獨癥康復教育從業(yè)資格”培訓講師
獲得：
孤獨癥省級師資培訓證
孤獨癥康復專項技術(shù)培訓證
語言發(fā)育遲緩的原因
語言發(fā)育遲緩的原因包括遺傳因素、神經(jīng)發(fā)育問題、聽力障礙、環(huán)境因素、社交因素、其他發(fā)育問題等。了解這些原因可以幫助家長、教育工作者和醫(yī)療專業(yè)人士更好地評估和干預語言發(fā)育遲緩問題，提供適當?shù)闹С趾蛶椭?/span>
-
福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果測評指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
語言障礙的表現(xiàn)癥狀
語言障礙是一種影響個體語言能力的障礙，可以表現(xiàn)為聽力障礙、說話障礙、閱讀障礙和書寫障礙。聽力障礙是指個體在聽取、理解和解釋語言時遇到困難。聽力障礙的癥狀包括聽力下降、聽力模糊、聽力困難和聽覺處理問題。說話障礙是指個體在語言表達和溝通程中遇到困難。說話障礙的癥狀包括發(fā)音困難、語言流暢性問題和語言理解障礙。閱讀障礙是指個體在閱讀和理解書面語言時遇到困難。閱讀障礙的癥狀包括閱讀速度慢、閱讀理解困難和閱讀精確性問題。書寫障礙是指個體在書寫和表達書面語言時遇到困難。書寫障礙的癥狀包括書寫困難、拼寫錯誤和書寫速度慢。