大連三大語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名發(fā)布時(shí)間：2023-05-23

導(dǎo)語(yǔ)概要

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

大連康語(yǔ)培訓(xùn)

“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)
咨詢課程

語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般什么時(shí)候干預(yù)？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般越早干預(yù)越合適。如果是疾病導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，通常不會(huì)自愈，若未及時(shí)進(jìn)行干預(yù)治療，可能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。如果是因脫離語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。早期給予語(yǔ)言關(guān)注和語(yǔ)言刺激，可逐步自愈。如果早期發(fā)現(xiàn)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩，通過(guò)后期不斷的訓(xùn)練，多數(shù)患兒能逐漸達(dá)到語(yǔ)言相對(duì)流利的狀態(tài)。因此，一旦發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科就診，根據(jù)具體病情進(jìn)行治療，不要一味的等待自愈，以免延誤**治療時(shí)間。

課程介紹

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙。需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式: 30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

課程內(nèi)容:①下頜、唇舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)

課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

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啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式: 30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容:前備技能語(yǔ)言理解、邏輯概含詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能。語(yǔ)言組織及邏輯思堆能力系開(kāi)發(fā)

課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

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社交溝通
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式: 30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力系開(kāi)發(fā)

課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5人際發(fā)展階段:解決兒童單-的情感導(dǎo)向，游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同濟(jì)的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

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感統(tǒng)課
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)川練的2-6周歲兒童

課程模式: 30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感黨失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果:①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展.

課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

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怎樣提升孩子語(yǔ)言表達(dá)力？

父母和孩子之間多一些交流：父母和孩子之間要多一些交流，親子的溝通可以提升他們的語(yǔ)言表達(dá)力。也許父母會(huì)說(shuō)伙伴之間溝通不夠嗎？其實(shí)同伴之間的溝通也很重要，可以彼此了解。但是父母與孩子之間的溝通，才是最重要的。在任何事情發(fā)生的時(shí)候，只親子之間溝通的好，無(wú)話不說(shuō)，無(wú)話不談，就能建立信任，也能真正的做到陪伴成長(zhǎng)。

您是否還在為孩子的以下問(wèn)題愁眉苦展？

語(yǔ)言落后說(shuō)話不利索

表達(dá)邏輯混亂發(fā)育遲緩
社交溝通能力差情緒不能自控

害怕融入集體有自閉傾向
精細(xì)動(dòng)作差運(yùn)動(dòng)能力缺乏

缺乏生活自理能力感統(tǒng)失調(diào)障礙

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子怎么干預(yù)治療

在鍛煉孩子語(yǔ)言能力的時(shí)候，**能夠用實(shí)物，這樣可以加深寶寶的記憶。并且要多對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)，加深寶寶的印象。這樣會(huì)給寶寶的大腦帶來(lái)刺激，讓寶寶的語(yǔ)言功能更好的進(jìn)行發(fā)育。家長(zhǎng)們可以在沒(méi)事的時(shí)候和寶寶一塊進(jìn)行游戲，制造出歡快的氣氛來(lái)。比如摸摸自己的鼻子，問(wèn)寶寶這是什么，或者直接問(wèn)寶寶，“媽媽的眼睛在哪里”，讓寶寶主動(dòng)的指出來(lái)，寶寶在這種有組織的游戲中，會(huì)自然快樂(lè)的學(xué)習(xí)到語(yǔ)言。

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

1對(duì)1定制課程

根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
高頻監(jiān)督評(píng)估

入園評(píng)估，入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
品牌沉淀

0年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)。
團(tuán)隊(duì)力量

BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
團(tuán)隊(duì)規(guī)模

34座城市，74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
增值服務(wù)

兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

語(yǔ)前訓(xùn)練能不能預(yù)防語(yǔ)遲的發(fā)生？

語(yǔ)前訓(xùn)練，也就是語(yǔ)言刺激，是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育所依賴的助力，但它并不能完全防止語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生。我們知道，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生原因很復(fù)雜，分為病理性和發(fā)育性兩種。如果孩子沒(méi)有疾病，那么語(yǔ)前訓(xùn)練是可以對(duì)語(yǔ)遲的預(yù)防起到很好效果的。如果孩子的某些器官天生就有異常，那么語(yǔ)前訓(xùn)練只能起到初步引導(dǎo)的作用，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的解決還是要依靠語(yǔ)言矯正師。大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生都是因?yàn)檎Z(yǔ)言刺激不足導(dǎo)致的，寶寶在一周歲前沒(méi)有積累到足夠的語(yǔ)言信息，模仿能力也沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。值得欣慰的是學(xué)習(xí)本就是人類的天性，只要我們稍加干預(yù)就能幫助孩子回到語(yǔ)言習(xí)得的正軌。

關(guān)于康語(yǔ)

康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)省（市、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人?？嫡Z(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音

歡迎關(guān)注康語(yǔ)!

自閉癥感覺(jué)統(tǒng)合言語(yǔ)遲緩

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