0-3歲孩子的語(yǔ)言能力差別，可能會(huì)出現(xiàn)比較明顯的差別，有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子只會(huì)叫爸爸媽媽，別人家的孩子已經(jīng)會(huì)講故事了，自家的孩子只能從1數(shù)到10，別人家的孩子已經(jīng)會(huì)算兩位數(shù)的加減法了。稍微復(fù)雜一點(diǎn)的語(yǔ)言溝通，孩子就會(huì)顯得很茫然，不理解，更不會(huì)表達(dá)。很多父母認(rèn)為孩子還小，大一點(diǎn)就會(huì)好嗎？其實(shí)這種語(yǔ)言能力差異在幼兒各年齡段都會(huì)出現(xiàn)。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因

1、生理因素：某些器官的發(fā)育不良也可影響著語(yǔ)言發(fā)展，如麻痹、兔唇、齒列不整、舌頭發(fā)育異常等。根據(jù)大腦損傷的程度和運(yùn)動(dòng)麻痹的狀況，腦性麻痹有各種各樣的表現(xiàn)形式，但任何一種形式通常都與語(yǔ)言發(fā)展遲緩現(xiàn)象有關(guān)。

2、環(huán)境因素：孩子不幸處在不良的生活環(huán)境中，從而延誤了孩子說(shuō)話。孩子想與父母溝通時(shí)，大人不理會(huì)孩子，使他缺少了語(yǔ)言刺激，沒(méi)有語(yǔ)言的記憶。

3、智力和情緒因素：智力發(fā)展出現(xiàn)遲緩，必然導(dǎo)致與其程度相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言發(fā)展的遲緩。無(wú)論是開(kāi)始講話的時(shí)間，還是對(duì)雙字詞的使用，以及在語(yǔ)言發(fā)展的各個(gè)方面都要比正常兒童慢一步。大多數(shù)情緒方面的問(wèn)題，主要是患者在人際關(guān)系方面難以交往，影響對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)不會(huì)自己康復(fù)？ 分兩種情況分析：

1、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有自我康復(fù)的可能，但幾率不大在不受其他發(fā)育因素影響下，單純的語(yǔ)言發(fā)育落后，增加與孩子語(yǔ)言溝通，多做語(yǔ)音訓(xùn)練，是可以有明顯的進(jìn)步的，甚至可以達(dá)到同齡正常兒童的語(yǔ)言水平，在非專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練下，這個(gè)可以看作是一種自我恢復(fù)的能力。

2、智力方面引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自我康復(fù)不太可能如果是智力方面引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孩子的語(yǔ)言會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知理解方面的障礙，這就不是單純地靠父母多溝通，多練習(xí)就能夠解決了。因?yàn)楹⒆映税l(fā)音問(wèn)題，語(yǔ)言所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)核出現(xiàn)了問(wèn)題，需要進(jìn)行更加系統(tǒng)專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，提高整體的發(fā)育水平，所以這種情況下的自愈幾率是比較小的。比如自閉癥，除了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更多的是語(yǔ)言行為刻板導(dǎo)致的交流困難，理解困難等問(wèn)題。

綜上所述，語(yǔ)言發(fā)育遲緩不可小覷，有條件的家庭還是要盡早干預(yù)，積極訓(xùn)練，把希望寄托于孩子自身康復(fù)能力的機(jī)會(huì)是非常小的，孩子的語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期很短暫，錯(cuò)過(guò)了矯正的**時(shí)機(jī)，會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)不可扭轉(zhuǎn)的影響，更會(huì)加劇家庭的各種負(fù)擔(dān)。

合肥子曰兒童發(fā)展中心成立于2018年，集合了眾多行業(yè)內(nèi)資深的應(yīng)用行為分析師、教育康復(fù)師、言語(yǔ)治療師等專家團(tuán)隊(duì)力量，致力于為國(guó)內(nèi)自閉癥和發(fā)育發(fā)展障礙兒童提供科學(xué)、專業(yè)的評(píng)估和康復(fù)訓(xùn)練，幫助特需兒童家庭走出干預(yù)困境。

**一對(duì)一、密集干預(yù)、班組集體授課形式，為孩子的康復(fù)、轉(zhuǎn)銜和融合量體裁衣。目前在上海、南京、東莞、合肥、紹興成立六家校區(qū)，累計(jì)為2500多個(gè)家庭提供專業(yè)服務(wù)。

子曰力求將愛(ài)與專業(yè)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處，從中心校區(qū)色彩搭配、區(qū)域布局、教具擺放、安全保護(hù)等，貫穿融合整個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，各種暖心的小細(xì)節(jié)暗藏巧思，以期令家長(zhǎng)更滿意，共同為孩子的成長(zhǎng)助力，為兒童創(chuàng)造更多可能！

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