石家莊針對幼兒語言康復(fù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2022-08-25
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語言發(fā)育遲緩主要是由于各種原因口頭表達(dá)能力異常,表達(dá)性語言障礙和感覺性語言障礙是患兒常見的證型的,之間的區(qū)別在于是否有能力理解語言。如果一個孩子在三歲之前不說一些簡單的單詞,說得很慢,而且經(jīng)常聽不懂日常對話,所有這些都需要注意。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。孩子的情況需要兒科詳查,明確病因,再做針對性治療,如果只是單純的語言發(fā)育遲緩,日常注意多交流即可。
孩子說話不清?小心這個原因
在平時和家長溝通中,經(jīng)常遇到以上孩子語言言語相關(guān)的問題,但又有很多家長以為這是孩子年齡小,語言發(fā)展中的正常表現(xiàn),等長大一點自然就會好,甚至有些家長覺得孩子說不清很可愛。但當(dāng)孩子長大,孩子的語言情況不但沒有好轉(zhuǎn),反而越來越嚴(yán)重,家長這才意識到事情的嚴(yán)重性。
在孩子語言發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多問題,有些問題可能是后天因素造成,而有則是由于先天性的生理疾病或者構(gòu)音器官缺陷造成。在這些原因的背后就是構(gòu)音障礙。
孩子的語言從模仿、單字詞,再到語言主動自主交流,這個過程總會或多或少出現(xiàn)問題。有的孩子會順利度過這個過程,但有的孩子就沒有那么幸運。
在我們說話時,舌、唇、齒、喉、軟腭等是主要的構(gòu)音器官,當(dāng)這些器官在說話過程中因為它們的運功功能下降,造成發(fā)音不清晰、口齒不清的問題就是構(gòu)音障礙。
構(gòu)音障礙常常發(fā)生在學(xué)齡前,會影響孩子與人溝通和語言發(fā)展,主要表現(xiàn)為詞匯量少、句子短、發(fā)音不清、聲調(diào)異常、說話時含糊不清、氣息不足等情況。同時孩子如果存在聽力損失、腭裂等,如果不及時干預(yù),可能孩子將一直處于“無語言溝通”中。
雖然每個孩子語言發(fā)展情況是不一樣的,但我們的大方向是一樣的,如果孩子發(fā)音不清的問題存在時間長、情況嚴(yán)重,那一定就是構(gòu)音障礙了。
給家長的建議
構(gòu)音障礙不僅會對孩子的語言帶來影響, 還會對孩子的心理帶來極大危害,影響孩子的社交能力與社會適應(yīng)能力,對兒童性格的培養(yǎng)十分不利。
構(gòu)音障礙一旦被確診,就需要進(jìn)行枯燥且漫長的言語康復(fù)課程,這個過程很辛苦,不僅孩子辛苦,也需要家長的堅持。在孩子康復(fù)期間,親子互動是提升康復(fù)效果的重要原因。
言語康復(fù)中,我們要制定適合孩子的康復(fù)目標(biāo),同時也要結(jié)合孩子的性格特點制定康復(fù)方式?;顫姾脛邮呛⒆拥奶卣?,言語老師和家長一定要運用合適的引導(dǎo)方式。有幾點建議,家長可以參考。
1、當(dāng)孩子發(fā)音出現(xiàn)問題時,家長要有耐心的為孩子示范正確的發(fā)音,但不要頻繁打斷孩子,影響孩子主動交流的興致。
2、孩子說話不清,不要責(zé)罵孩子,更不要以此當(dāng)作玩笑。
3、在康復(fù)過程中,家長要不斷以游戲的方式引導(dǎo)孩子,吸引孩子,達(dá)到事半功倍的效果。
課程體系
1、口肌發(fā)音:
針對孩子講話晚、發(fā)音不清楚、讀字困難等,運用構(gòu)音法與口部肌肉引導(dǎo)相結(jié)合,完善兒童發(fā)音功能,提升語言表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練方法:
初級:下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、舌靈活性訓(xùn)練、口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、
3、社交語言:從孩子語言的發(fā)展的五個階段,提升聽語言的能力及會表達(dá)
中級:由3-5個字句子表達(dá)、7-10個字句子表達(dá)、理解指令性語言、說兩句以上詩詞與兒歌
4、語言表達(dá):
訓(xùn)練好孩子的語言表達(dá)能力,盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子研討,不要脫離孩子的認(rèn)知范圍,讓孩子有話可說,會跟孩子交流,讓孩子對語言保持高度的敏感;讓孩子多講多練,包括復(fù)述聽過的故事,講述圖書的內(nèi)容等等。高級:倒數(shù)數(shù)字、描述圖畫內(nèi)容、歸納圖畫主題、聽理解能力訓(xùn)練、聽覺反應(yīng)訓(xùn)練
影響孩子語言發(fā)育的因素都有哪些?
1.生理因素
正常情況下的腦部功能:腦部很重要,如果生產(chǎn)的前中后由于任何原因?qū)е履X部傷害都可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩,另外,可能還會伴隨著運動功能、智能、視覺、聽覺及學(xué)習(xí)障礙等多重障礙。
2.認(rèn)知理解
認(rèn)知理解差的孩子通常在語言理解、詞匯量及表達(dá)能力上發(fā)育得比同年齡其余孩子要慢一些。
3.社會互動
家長「沒有教導(dǎo)」或「過多保護(hù)」全是導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩的緣故?,F(xiàn)如今許多家長由于忙碌,無形間縮減了與孩子互動的時間,影響孩子的語言學(xué)習(xí);另外,家長對孩子太過地溺愛,在孩子開口前就替孩子處理好他的需求,也會縮減孩子口語表達(dá)的機(jī)會。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話,但自己說話就語句不連貫。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚,語言表達(dá)不清晰等問題。
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)
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認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。
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表達(dá)能力弱
描述及溝通能力弱、表達(dá)不豐富不能主動表達(dá)。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼,吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
父母怎樣幫助孩子提高語言表達(dá)能力?
培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,父母要引導(dǎo)孩子海量閱讀,形成個性觀點,我們倡導(dǎo)閱讀,源于我們對于知識的渴求和積累,那么渴求和積累之后該怎么做呢?那就是表達(dá)自己的觀點。有時候我們有自己的個性觀點是特別重要的,那么個性觀點的來源是什么呢?在你了解了別人不同的觀點之后,也許會衍生出個性的觀點。所以表達(dá)個性觀點的前提就是大量地閱讀,大量地積累,博聞強(qiáng)識,然后**眾家之長在為己所用。
機(jī)構(gòu)介紹
Institutions to introduce洪燭教育成立與2018年,經(jīng)過國家教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心測評與論證專家組經(jīng)過應(yīng)用演示,匯報質(zhì)詢、內(nèi)部評議等測評與論證認(rèn)為我們先進(jìn)的技術(shù),系統(tǒng)的完善,安全可靠,未來腦科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)融合發(fā)展讓孩子快樂學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,有效提高孩子社會交往、自信心、專注力和領(lǐng)導(dǎo)能力,適合4-12歲兒童全面智能培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。
自成立至今我們一直專注于兒童發(fā)展領(lǐng)域(發(fā)育遲緩、專注力問題及自閉癥)為核心的教學(xué)教研和實施,課程不段升級改良,打造專業(yè)的教師團(tuán)隊到目前以服務(wù)500多家庭,收獲許多家長的好評。
我們專業(yè)的測評系統(tǒng)、專業(yè)的測評師給您專業(yè)的報告解讀及家庭教育指導(dǎo);完善的課程體系,**的授課過程,讓孩子順利適應(yīng)快速提升
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