語言發(fā)育遲緩不僅影響患兒社交能力，阻礙其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并且可能會(huì)增加其學(xué)習(xí)困難、注意缺陷等問題發(fā)生率，嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)育。

有研究指出，在兒童發(fā)育早期給予其有效護(hù)理干預(yù)，可顯著降低語言障礙所產(chǎn)生的短期及長期不良影響，促進(jìn)患兒語言能力的發(fā)育。

① 記憶力及操作能力訓(xùn)練:

應(yīng)用生動(dòng)有趣、色彩鮮明的兒童漫畫書或定期播放其喜愛的動(dòng)畫片等方式，引導(dǎo)其一同模仿片中人物動(dòng)作、語言等，以增強(qiáng)其記憶力，訓(xùn)練其對事物的長期記憶能力;

組織兒童一同動(dòng)手操作玩具，增強(qiáng)其操作能力。

② 手勢符號訓(xùn)練:

利用手勢符號模仿一個(gè)動(dòng)作或事物，如穿衣、吃飯、睡覺、飛機(jī)等，訓(xùn)練患兒對手勢符號和動(dòng)作、事物間聯(lián)系的認(rèn)識。

③ 表達(dá)及復(fù)述訓(xùn)練:

將玩具或圖片等放于患兒面前，予以其視覺刺激并給予口型提醒，鼓勵(lì)其進(jìn)行表達(dá);

根據(jù)患兒具體理解能力選擇單詞、短語等，鼓勵(lì)其進(jìn)行跟讀。

④ 日常交流訓(xùn)練:

選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活且患兒易于理解的材料，提問其材料的含義; 與患兒一同游戲或于日常生活中與其進(jìn)行簡單交流，鼓勵(lì)患兒**聲音和動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

上述訓(xùn)練均應(yīng)用一對一方式， 40 min /次，1次/d。

⑤ 家庭康復(fù)訓(xùn)練教育:

教導(dǎo)患兒家屬掌握正確的康復(fù)訓(xùn)練方法，定期為患兒家屬進(jìn)行康復(fù)講座，并定時(shí)進(jìn)行電話隨訪，了解患兒康復(fù)情況并予以具體指導(dǎo)。

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