語言發(fā)育遲緩不僅影響患兒社交能力，阻礙其適應(yīng)社會環(huán)境，并且可能會增加其學(xué)習(xí)困難、注意缺陷等問題發(fā)生率，嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)育。

有研究指出，在兒童發(fā)育早期給予其有效護理干預(yù)，可顯著降低語言障礙所產(chǎn)生的短期及長期不良影響，促進患兒語言能力的發(fā)育。

① 記憶力及操作能力訓(xùn)練:

應(yīng)用生動有趣、色彩鮮明的兒童漫畫書或定期播放其喜愛的動畫片等方式，引導(dǎo)其一同模仿片中人物動作、語言等，以增強其記憶力，訓(xùn)練其對事物的長期記憶能力;

組織兒童一同動手操作玩具，增強其操作能力。

② 手勢符號訓(xùn)練:

利用手勢符號模仿一個動作或事物，如穿衣、吃飯、睡覺、飛機等，訓(xùn)練患兒對手勢符號和動作、事物間聯(lián)系的認(rèn)識。

③ 表達及復(fù)述訓(xùn)練:

將玩具或圖片等放于患兒面前，予以其視覺刺激并給予口型提醒，鼓勵其進行表達;

根據(jù)患兒具體理解能力選擇單詞、短語等，鼓勵其進行跟讀。

④ 日常交流訓(xùn)練:

選擇貼近現(xiàn)實生活且患兒易于理解的材料，提問其材料的含義; 與患兒一同游戲或于日常生活中與其進行簡單交流，鼓勵患兒**聲音和動作進行表達。

上述訓(xùn)練均應(yīng)用一對一方式， 40 min /次，1次/d。

⑤ 家庭康復(fù)訓(xùn)練教育:

教導(dǎo)患兒家屬掌握正確的康復(fù)訓(xùn)練方法，定期為患兒家屬進行康復(fù)講座，并定時進行電話隨訪，了解患兒康復(fù)情況并予以具體指導(dǎo)。

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