阜陽(yáng)康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)，**融入學(xué)習(xí)生活
我要報(bào)名阜陽(yáng)小孩語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練哪里好
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-11-08
導(dǎo)語(yǔ)概要
阜陽(yáng)康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)，**融入學(xué)習(xí)生活我要報(bào)名大多數(shù)兒童在三歲的時(shí)候，語(yǔ)言發(fā)展會(huì)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展期，在這一階段，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力都有了很大的提高，可以通過(guò)自己
大多數(shù)兒童在三歲的時(shí)候，語(yǔ)言發(fā)展會(huì)進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展期，在這一階段，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力都有了很大的提高，可以通過(guò)自己的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與他人進(jìn)行交流。而認(rèn)知障礙的兒童則并非如此，他們認(rèn)知能力較低，對(duì)于簡(jiǎn)單事物缺乏足夠的認(rèn)知，往往是詞不達(dá)意，或者在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中出現(xiàn)一些常識(shí)上的錯(cuò)誤，并且很難改變。
康語(yǔ)課程介紹
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語(yǔ)言發(fā)育遲緩該怎么辦
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子除了語(yǔ)言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會(huì)伴隨其它的語(yǔ)言問(wèn)題。這些問(wèn)題包括構(gòu)音問(wèn)題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃等困難。唯有在對(duì)兒童目前的語(yǔ)言狀況做一個(gè)了解之后，才能定出語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)，只有家長(zhǎng)目標(biāo)明確才能在訓(xùn)練時(shí)更有針對(duì)性!如果口腔肌肉育不良，咬人能力弱和發(fā)聲困難等，很容易影響語(yǔ)言技能的正常發(fā)展，并且口腔領(lǐng)域需要輔導(dǎo)。肌肉定位療法，借助一些特殊的治療工具(海綿棒，振動(dòng)棒等)，不斷練習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音，并繼續(xù)鍛煉口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)，逐漸促進(jìn)清晰的發(fā)音，并為連續(xù)性打下基礎(chǔ)語(yǔ)言。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)數(shù)十年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專(zhuān)業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。
為孩子創(chuàng)造良好環(huán)境，**訓(xùn)練說(shuō)話(huà)
多進(jìn)行親子閱讀。親子閱讀越早越好，選擇適合孩子當(dāng)前的發(fā)育情況的繪本。在親子閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)要觀察孩子的反應(yīng)，遇到孩子聽(tīng)不懂的地方，要耐心地講解，不能一帶而過(guò)，孩子首先學(xué)會(huì)了聽(tīng)家長(zhǎng)的講述，就能詞匯得到積累，不同的語(yǔ)言環(huán)境刺激讓孩子對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣。重復(fù)性的詞匯出現(xiàn)，會(huì)讓孩子漸漸的將詞匯和物品相聯(lián)系。這對(duì)孩子逐漸形成的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)有一定的促進(jìn)作用。
康語(yǔ)環(huán)境
對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的誤解有哪些？
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育有所忽視，“什么叫語(yǔ)言發(fā)展？這不就是教孩子說(shuō)話(huà)，那有什么難的，現(xiàn)在哪個(gè)孩子嘴皮子不溜，還用得著父母教？”，認(rèn)為孩子的說(shuō)話(huà)根本就不用教，等年齡大了自然就會(huì)出來(lái)，沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)于這個(gè)認(rèn)知就得打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了，要知道每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)展速度不一樣，誰(shuí)敢一定保證孩子的語(yǔ)言到了一定的年齡就能自己具備？他忽略了語(yǔ)言問(wèn)題對(duì)孩子的影響，還忽略了家庭環(huán)境、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、發(fā)音方式對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的影響。單單就是這幾個(gè)方面的存在就讓很多孩子的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)了問(wèn)題，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙等等。
關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
預(yù)約測(cè)評(píng)
蕪湖語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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41:
09
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咨詢(xún)電話(huà)：13170233276
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