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南寧康語兒童康復機構

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南寧十大語言康復培訓機構

來源:教育聯(lián)展網    編輯:佚名    發(fā)布時間:2022-03-02

  • 南寧語言發(fā)育遲緩康復訓練

    康語兒童康復訓練,專注兒童康復訓練

    課程咨詢
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康語課程

  • 感統(tǒng)課

    課程模式:30分鐘一對一 教學原理:大腦神經科學

    程內容:63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、

    身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。

    課程效果:①改善兒童的注意力,學習力

    ②改善兒童感統(tǒng)失調問題

    ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展

    ④提升兒童氣息,促進言語發(fā)展

    課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具


  • 言語開發(fā)

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一

    教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學

    課程內容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;

    ②氣息訓練;

    ③20組音系開發(fā)

    課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正常化

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進表達能力

    課程教具:國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認知

    教學對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一/一對二

    科學原理:應用行為分析學

    課程內容: 各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。

    課程效果:①引發(fā)兒童表達動機

    ②15種不同的提要求社交能力

    ③促進情緒自我管理

    ④問題解決能力


  • 社交溝通

    教學對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一/一對二

    科學原理:應用行為分析學

    課程內容: **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。

    課程效果:①引發(fā)兒童表達動機

    ②15種不同的提要求社交能力

    ③促進情緒自我管理

    ④問題解決能力


  • 學前預備班

    教學對象3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

    課程模式:1對3小組授課

    科學原理:教育心理學、應用行為分析

    課程內容:核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。

    課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規(guī)則意識,學會遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識,培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。


兩三歲小孩的口吃可以矯正嗎?

口吃是一種言語流暢性障礙,表現為言語間斷、重復和延長等現象??诔缘牟∫蜻€沒有明確,可能與遺傳、兒童發(fā)育、神經生理及環(huán)境因素有關。現在孩子口吃大多都是后天形成的,學說話的時候發(fā)現孩子說話有些結巴,兩三歲的孩子結巴正常嗎?小孩的口吃可以矯正嗎?

首先家長需要對口吃有一個正確的認識。1-3歲兒童還處在語言發(fā)育階段,有很強的表達與和表現欲,發(fā)音器官功能的發(fā)育經常會跟不上思維表達的速度,因此在一時緊張或激動地時候很容 易出現寶寶說話不清楚或者口吃的情況。家長要善于引導不要操之過急,耐心在這種情況下是重要的。

作為家長在這個階段需要給孩子更多的關愛,避免因為口吃而進行取笑、厭惡、恐嚇甚至因此打罵處罰孩子??诔缘某霈F多在于兒童膽小、緊張引起的,取笑打罵往往會加重孩子的緊張情緒,使得更加不敢開口說話。在幼兒出現口吃結巴的時候千萬不要給孩子壓力,80%左右的口吃兒童會不治而愈。與孩子溝通時保持良好的心態(tài),放大嘴型、放慢語速、拖長音等對孩子的氣息以及說話流暢都會有所幫助。

平時注重培養(yǎng)孩子的自信心。在孩子說話有所好轉的時候,積極鼓勵表揚讓孩子慢慢的建立自信心,產生說話的興趣。即使一開始說話還有些結巴,鼓勵孩子再一次的表達,在第 一次說話的基礎上,第二次就會流暢很多了。除此以外,和其他小朋友的接觸也很重要,多和同齡的孩子接觸互動,在游戲中輕 松的氛圍更能激發(fā)孩子的說話欲望。


發(fā)育遲緩表現兒童障礙訓練
輕度MR

輕度MR,又稱愚笨。IQ為50~70,適應性行為輕度缺陷。

較正常兒略遲緩,且不太活潑,對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距,或動作粗暴。

言語發(fā)育略遲,抽象性詞匯掌握少。分析能力差,認識問題膚淺。

學習成績較一般兒童差,算術應用題完成困難。特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務勞動和簡 單的具體工作。

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中度MR

中度MR,又稱愚魯。IQ為35~49,適應性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。

語言功能發(fā)育不全,吐詞不清,詞匯盆乏,只能進行簡 單的具體思維,抽象概念不易建立。

對周圍環(huán)境辨別能力差,只能認識事物的表面和片斷現象。

閱讀和計算方面不能取得進步。經過長期教育和訓練,可以學會簡 單的人際效,基本衛(wèi)生習慣,安全習慣和簡 單的手工技巧。


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師資力量

  • 張苗苗

    委員會認證應用行為分析師

    委員會認證應用行為分析師
    國際行為分析協(xié)會中國分會主席
    中國殘疾人康復協(xié)會應用行為分析專業(yè)委員會
    常務副主任委員兼秘書長
    ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人
    香港大學理學院學士(生物)
    香港大學醫(yī)學院醫(yī)療科學碩士(精神科)
  • 魏旭林

    2004年進入自閉癥行業(yè),在全國知名機構擔任治療師

    2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持
    2014年學習美國愛荷華大學中文BCaBA課程
    2015年獲得國際認證副行為分析師資格
    擅長自閉癥一 線教學及家庭支持、機構督導及培訓工作
    康語華東、華中地區(qū)合作專家

校區(qū)環(huán)境

品牌優(yōu)勢

BRAND ADVANTAGE
  • 國際專 家特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學技術。

  • 完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。

  • 五大評估體系, 直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程。

  • 全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導,家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合,確保兒童高頻強化。


康語教育簡介

康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”),是國內專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構,主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務,讓孩子更快開口說話!

從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設有32家直營分校,總教學面積近25000㎡。

目前,每日在訓兒童2148人,每年接收近10000人次來??祻陀柧?,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小 學,9年累計,為近55000個家庭提供專業(yè)的康復咨詢服務。

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南寧語言發(fā)育遲緩

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