蘇州周末戶外拓展

雖然拓展訓(xùn)練以戶外活動(dòng)為載體，還是訓(xùn)練手段，都與體育存在著較大的差異。體育是以身體鍛煉和競(jìng)技為核心目的而拓展訓(xùn)練并不強(qiáng)調(diào)身體能力的貯藏與提升。與之相反，經(jīng)常會(huì)有身體條件并不好的隊(duì)員成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)主宰的故事發(fā)生。從訓(xùn)練手段而言，拓展訓(xùn)練通常以限時(shí)完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，要求團(tuán)隊(duì)成員共同解決問(wèn)題，而體育訓(xùn)練則主要以重復(fù)性強(qiáng)化訓(xùn)練為形式。

1、 綜合活動(dòng)性。戶外拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以體能活動(dòng)為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。

2、 挑戰(zhàn)極限。戶外拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。

3、 集體中的個(gè)性。戶外拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。力圖使野外拓展訓(xùn)練 每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。

4、 高峰體驗(yàn)。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。

5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項(xiàng)向?qū)W員講清楚，活動(dòng)中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動(dòng)性。即使在課后的總結(jié)中，教員只是點(diǎn)到為止，主要讓學(xué)員自己來(lái)講，達(dá)到了自我教育的目的。

6、 **戶外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛(ài)護(hù)大自然。

小學(xué)生生存夏令營(yíng)針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)闊視野,全面發(fā)展能力,系統(tǒng)提升學(xué)員綜合素質(zhì),小學(xué)生生存挑戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)使?fàn)I員樹(shù)立保衛(wèi)國(guó)家、崇尚軍事注入思想意識(shí)之中,并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么接下來(lái)就一起去看看參加孩子訓(xùn)練營(yíng)對(duì)成長(zhǎng)有哪些幫助吧!

小學(xué)生生存挑戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)從情感、體能、生存智慧和社交方面讓學(xué)員全面提升，讓孩子挑戰(zhàn)自我，鍛煉剛毅，磨練意志，學(xué)會(huì)合作，掌握獨(dú)立生存技能。孩子訓(xùn)練營(yíng)**叢林野外生存訓(xùn)練，提高適應(yīng)社會(huì)的能力和孩子危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題能力、觀察事物能力；培養(yǎng)孩子與伙伴交流、溝通、合作的能力。

本次孩子夏令營(yíng)以野炊露營(yíng)為切入點(diǎn)，讓孩子掌握在戶外取火、搭建爐灶的技能，增強(qiáng)戶外生存的本領(lǐng)。同時(shí)讓孩子實(shí)踐完成一頓野餐的制作，增強(qiáng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。小學(xué)生生存夏令營(yíng)成為我們與大然溝通交流的一種方式。掌握各種在戶外活動(dòng)中原始的生存技能，對(duì)于喜愛(ài)戶外活動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友都是同樣的重要。