蘇州親子夏令營

野外拓展訓(xùn)練借助自然地域 ,**自然的野外環(huán)境;開放接納的心理狀態(tài);真實(shí)模擬的情境體驗(yàn);與以往不同的共同生活經(jīng)歷。與傳統(tǒng)的室內(nèi)訓(xùn)練不同 .**場(chǎng)地人工設(shè)施 固定基地 訓(xùn)練活動(dòng) ,包括高空斷橋、空中單杠、天梯等高空項(xiàng)目和扎筏泅渡、合力過河等水上項(xiàng)目等 **使學(xué)員親身體驗(yàn)經(jīng)過定向設(shè)計(jì)的情景模擬項(xiàng)目 ,評(píng)估學(xué)員的實(shí)際表示 ,流露出學(xué)員及團(tuán)隊(duì)整體的優(yōu)勢(shì)及問題;然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下利用團(tuán)隊(duì)的共同智慧勝利找到改進(jìn)的方向和方法。

提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)

戶外拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價(jià)值的訓(xùn)練過程，**訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格，同時(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個(gè)人與企業(yè)之間，下級(jí)與上級(jí)之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。

增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

戶外拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程。是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐洲、美洲及亞洲大型商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式；訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動(dòng)，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動(dòng)中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個(gè)成員的潛意識(shí)中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。

感受現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度人際互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)英雄主義的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？在這個(gè)生活節(jié)奏越來越快，工作分工越來越細(xì)，工作壓力越來越大，人與人的情感交流越來越困難的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，企業(yè)、組織和個(gè)人更需要團(tuán)隊(duì)。戶外拓展訓(xùn)練揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)學(xué)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。

小學(xué)生生存夏令營針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)員開闊視野,全面發(fā)展能力,系統(tǒng)提升學(xué)員綜合素質(zhì),小學(xué)生生存挑戰(zhàn)訓(xùn)練營使?fàn)I員樹立保衛(wèi)國家、崇尚軍事注入思想意識(shí)之中,并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么接下來就一起去看看參加孩子訓(xùn)練營對(duì)成長有哪些幫助吧!

小學(xué)生生存挑戰(zhàn)訓(xùn)練營從情感、體能、生存智慧和社交方面讓學(xué)員全面提升，讓孩子挑戰(zhàn)自我，鍛煉剛毅，磨練意志，學(xué)會(huì)合作，掌握獨(dú)立生存技能。孩子訓(xùn)練營**叢林野外生存訓(xùn)練，提高適應(yīng)社會(huì)的能力和孩子危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和獨(dú)立思考問題能力、觀察事物能力；培養(yǎng)孩子與伙伴交流、溝通、合作的能力。

本次孩子夏令營以野炊露營為切入點(diǎn)，讓孩子掌握在戶外取火、搭建爐灶的技能，增強(qiáng)戶外生存的本領(lǐng)。同時(shí)讓孩子實(shí)踐完成一頓野餐的制作，增強(qiáng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)孩子熱愛生活的積極態(tài)度。小學(xué)生生存夏令營成為我們與大然溝通交流的一種方式。掌握各種在戶外活動(dòng)中原始的生存技能，對(duì)于喜愛戶外活動(dòng)家長和小朋友都是同樣的重要。

課程特色：
訓(xùn)練課程均帶有主題指向，使?fàn)I員在體驗(yàn)中成長，寓學(xué)寓玩，在秉承軍人優(yōu)良作風(fēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)的安全防范知識(shí)和應(yīng)急自救技能。訓(xùn)練效果立竿見影，在培養(yǎng)思維方法，摒棄不良習(xí)慣的同時(shí)習(xí)得軍事技能，養(yǎng)成良好作風(fēng)，掌握安全防范技能，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、懂得感恩父母等。采用參與式的培訓(xùn)方法，把復(fù)雜抽象的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容簡單化、直觀化。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程、能力的提高，讓學(xué)員在一種**、愉快的氛圍中積極主動(dòng)地接受安全培訓(xùn)教育。
1、紀(jì)律約束，軍人素質(zhì)養(yǎng)成：新兵入營、整理內(nèi)務(wù)、愛國主義教育、升旗儀式、軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練、學(xué)唱軍歌、夜間站崗
2、危機(jī)防御，掌握逃生技術(shù)：消防知識(shí)學(xué)習(xí)、防誘騙、防性侵、危機(jī)急救、防砍殺、防校園暴力、擒敵基本動(dòng)作、防身術(shù)、巴西柔術(shù)、模擬逃生訓(xùn)練、救火小英雄
3、特種作訓(xùn)，小小特種兵：真人CQB、匕首操、刺殺操、手榴彈投擲、“魔鬼周”訓(xùn)練、單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)手語、軍事定向闖關(guān)行動(dòng)
4、軍事指揮，領(lǐng)袖氣質(zhì)訓(xùn)練：旗語、領(lǐng)袖氣質(zhì)鍛煉、用圖識(shí)圖
5、野外生存，荒野“小貝爾”：判定方位，指北針的使用、繩結(jié)打法、野營拉練
7、狙擊特訓(xùn)，決戰(zhàn)刺激戰(zhàn)場(chǎng)：基本射擊理論學(xué)習(xí)、立姿手槍射擊預(yù)習(xí)；跪姿手槍射擊預(yù)習(xí)
8、自然文化，探索大自然的奧秘：農(nóng)耕課堂、埋鍋造飯、樹葉貼畫、DIY小能手、變廢為寶、化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)
9、心理行為，培育健全人格：信任背摔、同心協(xié)力、穿越電網(wǎng)、翻葉子；無敵風(fēng)火輪；神筆馬良、呼吸的力量；摸石過河；有軌電車。

三大創(chuàng)新：
1、培訓(xùn)教**的創(chuàng)新--用專業(yè)的團(tuán)隊(duì)打造精品的產(chǎn)品
我們的教**團(tuán)隊(duì)均由反恐特戰(zhàn)部隊(duì)退役人員組成。曾在新疆， 西藏等地參加維穩(wěn)任務(wù)，也曾遠(yuǎn)赴非洲中非共和國參與特殊任務(wù)，不僅有過硬的個(gè)人能力，更有出色的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠給予**專業(yè)的危機(jī)防護(hù)技能培訓(xùn)。
2、培養(yǎng)方法的創(chuàng)新--用新穎的思路營造獨(dú)特的體驗(yàn)
采用參與式的培訓(xùn)方法，把復(fù)雜抽象的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容簡單化、直觀化。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程、能力的提高，讓學(xué)員在一種**、愉快的氛圍中積極主動(dòng)地接受安全培訓(xùn)教育。
3、培訓(xùn)角色的創(chuàng)新--用靈活的方式塑造生動(dòng)的課堂
**讓培訓(xùn)者由純粹的知識(shí)傳授型向?qū)W習(xí)、技能、傳授綜合型轉(zhuǎn)變，“多做演員少做導(dǎo)演”,從而激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮培訓(xùn)教師的指導(dǎo)作用。