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廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校

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廣州市越秀學(xué)校入學(xué)條件

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2020-07-13

導(dǎo)語(yǔ)概要

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校國(guó)際部與美國(guó)加州大學(xué)早期學(xué)院(UCUniversityHighSchool)合作,采取“2+1”教學(xué)模式,學(xué)生在省實(shí)越秀國(guó)際部完成兩年的高中課程后,前往美國(guó)母校,完成一年的大學(xué)學(xué)分

廣州市越秀學(xué)校入學(xué)條件


廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校國(guó)際部與美國(guó)加州大學(xué)早期學(xué)院(UC University High School)合作,采取“2+1”教學(xué)模式,學(xué)生在省實(shí)越秀國(guó)際部完成兩年的高中課程后,前往美國(guó)母校,完成一年的大學(xué)學(xué)分課程。當(dāng)學(xué)生獲得60/90個(gè)大學(xué)學(xué)分時(shí),可以免SAT成績(jī)直接進(jìn)入以下大學(xué)的大二/大三:約翰霍普金斯大學(xué)商學(xué)院、加州大學(xué)歐文分校、加州大學(xué)戴維斯分校、東北大學(xué)、華盛頓大學(xué)。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校-學(xué)生風(fēng)采

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校-語(yǔ)言導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

  • Kate老師

    本科畢業(yè)于河北師范大學(xué)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),碩士研究生畢業(yè)于英國(guó)利茲大學(xué)英語(yǔ)教育(TESOL)專(zhuān)業(yè)。任中山大學(xué)南方學(xué)院雅思授課教師,廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院英語(yǔ)教師,新東方國(guó)際英語(yǔ)主管多年。現(xiàn)任瑪麗快樂(lè)英語(yǔ)英語(yǔ)教師,熱愛(ài)教學(xué)且經(jīng)驗(yàn)豐富,理論知識(shí)深厚,講解細(xì)致,直擊要點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),深入淺出,使學(xué)生容易理解,吸收。善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與自我總結(jié)能力。

  • Toni老師

    畢業(yè)于英國(guó)華威大學(xué),熱愛(ài)英美文學(xué)并取得了英國(guó)中央蘭開(kāi)大學(xué)的莎士比亞文學(xué)研究文憑。從小深受儒家傳統(tǒng)家訓(xùn),跟隨父親學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,時(shí)常在自己的公眾號(hào)舞文弄墨,假期會(huì)云游天下,并為美景良辰吟詩(shī)作賦一番。在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公開(kāi)學(xué)院的外語(yǔ)系從事英語(yǔ)教學(xué)多年,擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)和擴(kuò)展他們的思維空間,上課風(fēng)格幽默靈活,貫穿中英文化。

  • Mr. Bryan Pope

    畢業(yè)于University of Tennessee,持有TESOL證書(shū),自2009年起至今,在廣東多所高校任職英語(yǔ)老師,曾任李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的英語(yǔ)教師。具有多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擁有應(yīng)對(duì)各種教學(xué)問(wèn)題的能力。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校-校園環(huán)境

  • 教室

  • 圖書(shū)館

  • 藝術(shù)教室

校園活動(dòng)

校園活動(dòng)豐富多彩,學(xué)校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、武術(shù)節(jié)、足球界、閱讀節(jié)、學(xué)科節(jié)、學(xué)科能力競(jìng)賽等活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生身心健康快樂(lè)成長(zhǎng)。目前,我校正與廣東電視臺(tái)傳媒藝術(shù)中心密切合作,開(kāi)設(shè)傳媒藝術(shù)基礎(chǔ)課程,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供多元化、個(gè)性化的平臺(tái)。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校-往屆部分錄取情況

  • 李俊依


    錄取專(zhuān)業(yè):BA 平面設(shè)計(jì)

    錄取院校:加州藝術(shù)學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

    專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ):沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ),但對(duì)設(shè)計(jì)很感興趣,常去各大美術(shù)館看畫(huà)展,通過(guò)老師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),語(yǔ)言都進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí),最終獲得心儀 OFFER。


  • 郭文凱


    錄取專(zhuān)業(yè):藝術(shù)與設(shè)計(jì)

    錄取院校:帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、劍橋視覺(jué)表演與藝術(shù)學(xué)校

    專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ):有一定繪畫(huà)基礎(chǔ),報(bào)讀時(shí)有少量作品,性格開(kāi)朗,領(lǐng)悟能力很強(qiáng),目標(biāo)明確,很勤奮能按時(shí)完成作業(yè)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生逐步提升,順利通過(guò)了學(xué)校面試。


  • 趙子婷


    錄取專(zhuān)業(yè):平面設(shè)計(jì)

    錄取院校:紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

    專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ):有想法,自主能力強(qiáng),是很有藝術(shù)感的學(xué)生,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),進(jìn)步很大,在設(shè)計(jì)思路與藝術(shù)理念表達(dá)很有個(gè)人特色。


  • 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校

    課程模塊

    國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)高中課程采用國(guó)際認(rèn)可高中學(xué)歷課程體系,被視為邁向教育、大學(xué)和就業(yè)成功的通行證。

    通識(shí)課程模塊

    由資深國(guó)際課程認(rèn)證老師授課,中英文雙語(yǔ)教學(xué),全英語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí),學(xué)生提前適應(yīng)海外學(xué)習(xí)模式。

    語(yǔ)言課程模塊

    分為基礎(chǔ)英語(yǔ)、雅思課程、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)三部分。由中外資深雅思老師授課,前雅思考官解析指導(dǎo),使用符合國(guó)內(nèi)藝術(shù)生的特色教學(xué)方法。

    藝術(shù)課程模塊

    分為基礎(chǔ)藝術(shù)、專(zhuān)業(yè)藝術(shù)兩部分。基礎(chǔ)藝術(shù)課程由國(guó)內(nèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)**授課,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ);專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課程由中外籍專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師授課,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。

    作品集創(chuàng)作模塊

    分專(zhuān)業(yè)組小班上課,由中外資深專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師授課,協(xié)助學(xué)生完成海外院校申請(qǐng)作品集創(chuàng)作。

    研學(xué)拓展模塊

    在學(xué)期間開(kāi)展學(xué)生參加公益美術(shù)義教、國(guó)內(nèi)外研學(xué)等活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生視野,培養(yǎng)海外學(xué)習(xí)生活技能。

國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)分析

讀國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì):

1、一般國(guó)際學(xué)校都擁有軟硬件一流的國(guó)際化校區(qū),校園風(fēng)格、環(huán)境和國(guó)外學(xué)校非常接近,環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全。一個(gè)先進(jìn)的國(guó)際化校園不僅有助于學(xué)生很快適應(yīng)校園生活,而且對(duì)于后續(xù)出國(guó)留學(xué)以及在海外生活學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

2、國(guó)際學(xué)校的住宿壞境都是相當(dāng)好的,而且住宿還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,鍛煉個(gè)人的生活自理能力。

3、與海外**大學(xué)關(guān)系密切,國(guó)內(nèi)目前著名的國(guó)際學(xué)校均與海外著名大學(xué)的招生部聯(lián)系緊密。**招生官大多對(duì)這些學(xué)校非常熟悉,甚至每年都會(huì)例行拜訪(fǎng)學(xué)校,了解學(xué)生,相較于只能靠DIY申請(qǐng)海外**的普通高中生,國(guó)際學(xué)校在這方面的確能為學(xué)生提供非常豐富的資源。

常見(jiàn)問(wèn)題【Q&A

  • 你們的A-Level課程正規(guī)嗎?

    我們的課程受到省實(shí)與英國(guó)國(guó)家考試局的嚴(yán)格監(jiān)管。同時(shí)英國(guó)國(guó)家考試局對(duì)開(kāi)設(shè)A-Level 課程的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量控制措施,每一位教授A(yíng)-Level課程的老師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選和測(cè)評(píng)。為了監(jiān)控我們的教學(xué)質(zhì)量,考試局建立了完善的組織網(wǎng)絡(luò),不定期地對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)定。從而保證每一個(gè)就讀A-Level課程的學(xué)生能接受到高質(zhì)量的教育。

  • 我的小孩沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ),是否可以報(bào)國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)班?

    可以。藝術(shù)設(shè)計(jì)高中班是針對(duì)海外藝術(shù)類(lèi)本科生設(shè)立的,根據(jù)國(guó)際藝術(shù)生本科要求配課,由藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課由外籍專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師授課,從零基礎(chǔ)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)功底,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力,達(dá)到本科錄取條件。

  • 我的孩子不擅長(zhǎng)文理科目,可以海外留學(xué)嗎?

    藝術(shù)類(lèi)本科留學(xué)側(cè)重于高中藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)和作品集。通過(guò)我們基礎(chǔ)資質(zhì)評(píng)定正式錄取的學(xué)生,只要完成課程并達(dá)到相應(yīng)的課程水平,一定能進(jìn)入優(yōu)秀的藝術(shù)本科學(xué)校。目前,我們100%畢業(yè)生取得院校錄取,29%學(xué)生進(jìn)入全球Top100的藝術(shù)院校。

國(guó)際學(xué)校

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)有哪些

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)有哪些:

1、國(guó)際學(xué)校采用國(guó)際化課程,不僅可以很快提升學(xué)生的外語(yǔ)能力,還有助于增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力;有利于培養(yǎng)孩子的積極性和個(gè)性,讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

2、國(guó)際學(xué)校的老師大部分是外籍,他們骨子里強(qiáng)調(diào)平等,所以并不把學(xué)生當(dāng)小孩看,孩子和老師可以平等對(duì)話(huà)。

3、國(guó)際學(xué)校的住宿壞境都是相當(dāng)好的,而且住宿還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力,鍛煉個(gè)人的生活自理能力。

4、國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步率,所以孩子更快樂(lè)和自信,心理更健康。國(guó)際學(xué)校學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力更強(qiáng)。這些孩子大都有著明確的興趣愛(ài)好和職業(yè)理想。

5、國(guó)際學(xué)??梢蚤_(kāi)拓孩子的視野和社交面,讓他很早、很小就可以接觸各個(gè)國(guó)家的小朋友,可以學(xué)會(huì)與不同孩子交朋友。并且也會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)更多在學(xué)校里學(xué)不到東西。

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