課程簡(jiǎn)介：語言發(fā)育遲緩的寶寶能恢復(fù)嗎？語言發(fā)育遲緩表面上看是說話晚，詞匯量少，甚至整體語言能力落后，但很多時(shí)候，這些都是與其他疾病同時(shí)發(fā)生的，甚至是其他疾病的表現(xiàn)之一，比如，聽力障礙、智力障礙、精神發(fā)育障礙等等，這些都是影響康復(fù)預(yù)后的因素?？嫡Z發(fā)育遲緩真實(shí)案例家長(zhǎng)說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！蓋蓋剛?cè)胄r(shí)，情緒不穩(wěn)定，安坐意識(shí)差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語言發(fā)展的8個(gè)階段，你知道幾個(gè)？1-3個(gè)月這個(gè)階段的孩子，主要是借助咿咿呀呀的哭鬧來表達(dá)自己的需求，僅能模糊不清地發(fā)出a、n、m、b這些簡(jiǎn)單卻沒有意義的單音節(jié)。4-6個(gè)月孩子開始對(duì)周圍環(huán)境中的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，比如父母說話時(shí)他們會(huì)主動(dòng)尋找聲源，偶爾還能用笑聲去回應(yīng)。7-9個(gè)月孩子開始學(xué)著說出一些簡(jiǎn)單的象聲詞，嘴唇開始了無意識(shí)的氣流壓迫和迸發(fā)，這是在為之后的發(fā)音做準(zhǔn)備。10-12個(gè)月孩子偶爾可以喊出...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練小方法在這里給各位家長(zhǎng)分享幾種在家就可以幫孩子訓(xùn)練感統(tǒng)的方法：01.接球游戲訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐好，開始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。如果孩子沒有接球、給球的主動(dòng)性，開始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無錫康語康復(fù)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)模式，讓開口說話更簡(jiǎn)單咨詢課程語言發(fā)育遲滯兒童的特殊行為是不能說話。不能說兒童語言的發(fā)音和語調(diào)有問題，而是指內(nèi)容和表達(dá)方式上的“非社會(huì)”障礙。這一現(xiàn)象在語言發(fā)育遲滯兒童的語言表達(dá)中尤為突出。那么，兒童語言發(fā)育遲緩的缺點(diǎn)是什么呢？由于語言遲鈍，缺乏與他人溝通的能力；相反，缺乏與他人的溝通會(huì)加劇語言發(fā)展的遲緩，導(dǎo)致兒童成長(zhǎng)和社會(huì)化過程中的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響兒童照顧自己和將來自立...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語言發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。正確判斷語言遲緩判斷一個(gè)孩子是否存在語言發(fā)展遲緩還必...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：幼兒語言發(fā)育引導(dǎo)當(dāng)寶寶咿呀咿呀開口叫“媽媽”“爸爸”的時(shí)候，每位家長(zhǎng)心里的激動(dòng)都是無法言語的……但有的寶寶會(huì)相對(duì)比較晚開口說話，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語言發(fā)育又是怎么一個(gè)過程呢?一、寶寶開口說話晚不晚，不是與別的寶寶對(duì)比得來的有的家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心自己寶寶說話比別的孩子晚，一般來說，寶寶會(huì)在2歲前開口說話。研究證實(shí)，大部分開口說話晚的寶寶，一般在3-4歲時(shí)語言能力會(huì)逐漸達(dá)到正常水...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語言發(fā)育遲緩語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無以上明確原因而出現(xiàn)的語言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語言發(fā)育障礙或發(fā)育性語言遲緩。臨床表現(xiàn)特發(fā)性語言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語言障礙...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語言發(fā)育遲緩原因影響兒童語言發(fā)育的原因很多，常見的有：01視覺障礙兒童語言發(fā)育問題據(jù)貝特曼（1963）的測(cè)驗(yàn)表明，視覺障礙兒童的聽覺途徑測(cè)得的語言能力成績(jī)相當(dāng)于正常兒童的平均水平，但他們?cè)谝曋X、視覺聯(lián)想和視覺記憶方面的成績(jī)則低于一般水平。這主要會(huì)涉及到兒童語言發(fā)育的基本概念理解力問題。02聽覺障礙兒童語言發(fā)育問題聽覺障礙對(duì)語言發(fā)育的影響，主要是聽覺性語言信息輸入障礙，從而導(dǎo)致了語言障礙。兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語言發(fā)育遲緩定義語言發(fā)育遲緩（languageretardaticn，delayedlanguage，delayedspeechandlanguagedevelopment）是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號(hào)進(jìn)行語言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進(jìn)行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。兒童語言發(fā)育遲緩發(fā)病率語言發(fā)育遲緩有一定年齡差...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語言發(fā)育遲緩？語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因造成的口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。語言是思維、反映思想、表達(dá)情感、記錄思維結(jié)果的工具。如果兒童早期語言發(fā)展受到阻礙，就會(huì)在一定程度上阻礙兒童智力、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展，語言發(fā)展的重要性不容忽視?？嫡Z語言發(fā)育遲緩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法注意力訓(xùn)練注意力和記憶力的訓(xùn)練在語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓(xùn)練中是必不可少的，其直接影響著訓(xùn)練的效果。（1）聽覺注意訓(xùn)練：可采用帶有聲音的各種玩具、教具，如：帶有聲音的仿真水果、蔬菜、小動(dòng)物等。（2）視覺注意訓(xùn)練：可使用彩色小球做視覺追蹤訓(xùn)練，照鏡子游戲，釣魚游戲，穿珠珠游戲等。（3）觸覺注意訓(xùn)練：兒童觸摸物品或玩具完成對(duì)于事物變化的過程，例如把積木從一個(gè)容器拿到另一個(gè)容器，模仿玩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語言發(fā)育遲緩？語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因造成的口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。語言是思維、反映思想、表達(dá)情感、記錄思維結(jié)果的工具。如果兒童早期語言發(fā)展受到阻礙，就會(huì)在一定程度上阻礙兒童智力、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展，語言發(fā)展的重要性不容忽視。康語課程KANG...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無錫康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長(zhǎng)更簡(jiǎn)單課程咨詢<>孩子說話晚代表語言發(fā)育遲緩？貴人語遲。正是因?yàn)檫@個(gè)問題，很多家長(zhǎng)忽略了這種疾病導(dǎo)致的言語發(fā)育遲緩。比如有些孩子英語聽力有困難，所以語言發(fā)展不如預(yù)期。雖然每個(gè)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期不同，畢竟孩子都有一些獨(dú)特的能力。如果孩子超出標(biāo)準(zhǔn)值太多，大家都需要帶孩子去醫(yī)院檢查?？嫡Z課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無錫康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練來康語讓你的孩子開口說話課程咨詢<>通常，語言發(fā)育遲緩還伴有其他問題，如顱腦損傷、智力低下、聽力障礙或耳聾、情緒困擾、呼吸器官和發(fā)聲器官運(yùn)動(dòng)功能障礙等。因此，我們應(yīng)該在考試時(shí)盡量確定兒童語言發(fā)育遲緩的原因，因?yàn)椴煌脑驅(qū)е虏煌恼Z言干預(yù)措施?？嫡Z課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無錫語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢<>如果孩子確實(shí)有語言發(fā)育遲緩，家長(zhǎng)應(yīng)該在專家的指導(dǎo)下，盡**努力消除或減少語言發(fā)育遲緩的原因。雖然不同原因的語言干預(yù)措施不同，但有些原則是相同的。不管是什么原因，家長(zhǎng)都要記住，你是孩子學(xué)會(huì)說話的**老師。因?yàn)槟阌谐渥愕臅r(shí)間和孩子相處，給他們可以模仿的語言對(duì)象，你也是和孩子**親近的人。只有你能給孩子充分克服困難的信心，...[詳情]