無(wú)錫康語(yǔ)

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩原因

影響兒童語(yǔ)言發(fā)育的原因很多，常見的有：

01 視覺障礙兒童語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題

據(jù)貝特曼（1963）的測(cè)驗(yàn)表明，視覺障礙兒童的聽覺途徑測(cè)得的語(yǔ)言能力成績(jī)相當(dāng)于正常兒童的平均水平，但他們?cè)谝曋X、視覺聯(lián)想和視覺記憶方面的成績(jī)則低于一般水平。這主要會(huì)涉及到兒童語(yǔ)言發(fā)育的基本概念理解力問(wèn)題。

02 聽覺障礙兒童語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題

聽覺障礙對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的影響，主要是聽覺性語(yǔ)言信息輸入障礙，從而導(dǎo)致了語(yǔ)言障礙。兒童在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言還是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，聽覺經(jīng)驗(yàn)是很關(guān)鍵的。

03 孤獨(dú)癥譜系障礙

孤獨(dú)癥及非典型自閉癥的兒童在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中往往有嚴(yán)重的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流障礙。在言語(yǔ)交流方面，以語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)法錯(cuò)誤及語(yǔ)言特殊用法常見。在非言語(yǔ)交流方面也出現(xiàn)發(fā)育遲緩及特殊非言語(yǔ)表達(dá)交流方式。

語(yǔ)言發(fā)育和兒童認(rèn)知發(fā)育有著極其密切的關(guān)系。一般而言，兒童在會(huì)使用言語(yǔ)表達(dá)之前，已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)睦斫饽芰Γ⒃S多非言語(yǔ)的模仿行為。學(xué)齡孤獨(dú)癥兒童對(duì)事物和語(yǔ)言的了解，都比正常兒童落后許多。

發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓(xùn)練

輕度MR

輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。

較正常兒略遲緩，且不太活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。

言語(yǔ)發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。

學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。**特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn) 單的具體工作。

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中度MR

中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。

語(yǔ)言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn) 單的具體思維，抽象概念不易建立。

對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。

閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn) 單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn) 單的手工技巧。

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04 智力發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題

對(duì)智力發(fā)育遲緩的兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)論是聽語(yǔ)理解、言語(yǔ)表達(dá)、構(gòu)音運(yùn)動(dòng)等方面，都比正常兒童遲緩一些，這或許是智力發(fā)育遲緩兒童聽覺分析系統(tǒng)方面障礙所致，使之長(zhǎng)期不能辨別周圍人的言語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間不能掌握新的詞句造成的。

智力發(fā)育遲緩兒童在表達(dá)時(shí)，常常表達(dá)不清，說(shuō)話缺乏條理性和連貫性，顛三倒四，使他人無(wú)法理解其語(yǔ)言的意義。另外，智力發(fā)育遲緩的兒童，發(fā)音不準(zhǔn)，吐詞不清也是他們言語(yǔ)上的一個(gè)突出特點(diǎn)。這是由于智力發(fā)育遲緩的兒童的聽語(yǔ)辨別能力低下，以及構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)上也常存在著缺陷，這些均影響了發(fā)音的準(zhǔn)確性。智力發(fā)育遲緩兒童口吃發(fā)病率也要高于正常兒童。

05 其它原因所致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題

除以上介紹的原因之外，還有發(fā)音器官形態(tài)及運(yùn)動(dòng)功能異常所致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。

但無(wú)論怎樣，語(yǔ)言的輸入、輸出及語(yǔ)言的綜合處理過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)如果有問(wèn)題，都會(huì)給兒童期語(yǔ)言發(fā)育帶來(lái)一定的影響。

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