課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音多維感統(tǒng)訓(xùn)練全腦刺激、系統(tǒng)訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)調(diào)整、沉浸式游戲互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)1前庭平衡功能失調(diào)好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專心、發(fā)育遲緩等2視覺不良能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫、玩玩具,卻無法流利閱讀、書寫顛倒、抄寫錯(cuò)誤等3聽覺不良對(duì)別人的話聽而不見、丟三落四,經(jīng)常忘記別人說的話等4動(dòng)作協(xié)調(diào)不良平衡能力差、**摔倒、不會(huì)像其他孩子樣翻滾、跳繩、拍球等5本體覺失調(diào)缺乏自信、消極退縮、語言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波金色雨林 邏輯思維課高效解決問題，先從邏輯思維開始點(diǎn)擊咨詢寧波金色雨林 邏輯思維課提升興趣、講求方法、讓每個(gè)孩子具備思考的能力強(qiáng)化思維能力充分調(diào)動(dòng)孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問題的能力。并將這些能力遷移到學(xué)業(yè)應(yīng)用里。掌握思維工具讓孩子掌握風(fēng)靡歐洲校園并被世界500強(qiáng)企業(yè)主管極力推薦使用的思維訓(xùn)練工具——思維導(dǎo)圖。借助工具開啟人腦潛能。鞏固知識(shí)梳理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音多維感統(tǒng)訓(xùn)練全腦刺激、系統(tǒng)訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)調(diào)整、沉浸式游戲互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)1前庭平衡功能失調(diào)好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專心、發(fā)育遲緩等2視覺不良能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫、玩玩具,卻無法流利閱讀、書寫顛倒、抄寫錯(cuò)誤等3聽覺不良對(duì)別人的話聽而不見、丟三落四,經(jīng)常忘記別人說的話等4動(dòng)作協(xié)調(diào)不良平衡能力差、**摔倒、不會(huì)像其他孩子樣翻滾、跳繩、拍球等5本體覺失調(diào)缺乏自信、消極退縮、語言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音 語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練打破語言障礙，開啟孩子美好的未來點(diǎn)擊咨詢兒童康復(fù)課程體系languageadvantageST言語康復(fù)課程?hào)|方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波金色雨林 邏輯思維課開啟孩子思維的大門點(diǎn)擊咨詢邏輯思維，思考、解決問題的基礎(chǔ)打開思維大門，學(xué)會(huì)思考，愛上思考掌握邏輯思維能力?告別思維不活躍?具備獨(dú)立解題能力?學(xué)會(huì)舉一反三咨詢?cè)斍榈巧蠈W(xué)業(yè)新高度?把握學(xué)科重點(diǎn)?打牢數(shù)學(xué)知識(shí)咨詢?cè)斍閷幉ń鹕炅?nbsp;邏輯思維課提升興趣、講求方法、讓每個(gè)孩子具備思考的能力強(qiáng)化思維能力充分調(diào)動(dòng)孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波金色雨林 閱讀能力訓(xùn)練閱讀給你智慧的力量點(diǎn)擊咨詢抓住培養(yǎng)閱讀能力的黃金期9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的**階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語言符號(hào)來獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些特征？感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，主要會(huì)有下列體現(xiàn)：1、孩子在嬰兒期，不喜歡被別人抱著或者是搖晃，也不太喜愛別人的碰觸。2、孩子大一點(diǎn)之后，經(jīng)常喜愛將東西旋轉(zhuǎn)玩耍，而且對(duì)食物、衣服的生活用品過度挑剔。3、學(xué)齡期的孩子，體現(xiàn)為特別的好動(dòng)、學(xué)習(xí)困難，社交能力差。4、前庭感覺失調(diào)體現(xiàn)多為喜歡自轉(zhuǎn)，并且轉(zhuǎn)好久都不覺頭暈。喜歡看、玩滾動(dòng)的東西，常常喜歡爬高，走路的時(shí)候總是邊走邊跳。平衡感差，走路雜...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是兒童感統(tǒng)失調(diào)？感覺統(tǒng)合是指人體將視覺、聽覺、觸覺、平衡覺等各器官的信息輸入，然后組合起來，經(jīng)過人體大腦體系協(xié)作，完成對(duì)身體外知覺做出有用的反應(yīng)。只需經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)體系的不同部分才能調(diào)和整體效果，使個(gè)體與環(huán)境順暢的融合。如果感覺統(tǒng)合有問題，大腦和身體就不能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，會(huì)表現(xiàn)為好動(dòng)不安、走路常常跌倒、注意力難以集中、上課容易分神、愛做小動(dòng)作，容易與他人起沖突、固執(zhí)，很難與他人合作。感覺統(tǒng)合失...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？家庭環(huán)境隨著城市化的發(fā)展，以及多年來計(jì)劃生育政策，許多都是獨(dú)生子女家庭。這種情況，導(dǎo)致孩子能夠接觸到的同齡人十分有限，能夠獲得的感覺影響也十分有限。曾經(jīng)的多子女家庭，一群孩子每天在一起嬉戲打鬧，而現(xiàn)在的孩子，除了父母或祖父母，很少接觸到外人。特別上班一族的父母，常常早出晚歸，還有一些職場(chǎng)媽媽，常常忙于工作還要忙家務(wù)，而無暇陪伴孩子，這些都會(huì)形成孩子早期感統(tǒng)發(fā)育不協(xié)調(diào)，...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？1、家人過度的關(guān)愛來自家人的關(guān)愛，是孩子成長(zhǎng)的**動(dòng)力?？墒?，如果這關(guān)愛過了度，就會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的**阻力。比如，現(xiàn)在的許多家庭，幾個(gè)大人照顧一個(gè)或兩個(gè)孩子，對(duì)孩子呵護(hù)備至，生怕孩子弄臟了、磕著了碰著了。結(jié)果，孩子從感覺統(tǒng)合的層面來講便是變成了以自我為中心，不愛考慮，不會(huì)動(dòng)手，行為緩慢、精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做的感統(tǒng)失調(diào)兒童！2、家長(zhǎng)過于保護(hù)現(xiàn)如今，人們的生活品質(zhì)普遍提高，家長(zhǎng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些特征？1.孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品；2.孩子沒有同齡玩伴，孩子常常覺得孤單；3.父母忙碌，缺少高質(zhì)量的陪伴，尤其是爸爸比較忙；4.兒童活動(dòng)空間受限，空間單一狹?。?.兒童戶外運(yùn)動(dòng)少，活動(dòng)空間狹??；6.兒童敏感期沒有順利安全度過；7.過度認(rèn)知學(xué)習(xí)！父母對(duì)孩子過度保護(hù)有哪些不良影響？被家人過度維護(hù)和關(guān)愛的孩子，往往在進(jìn)入幼兒園時(shí)會(huì)遇到巨大挑戰(zhàn)，由于他自己什么都不會(huì)，什么都要依...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因都有哪些？養(yǎng)育方式不當(dāng)1.小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)。2.過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過高、約束過多。3.不尊重幼兒的基本權(quán)利，不重視個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育。4.電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動(dòng)過少。5.生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少。6.物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感關(guān)心不夠。感統(tǒng)失調(diào)高發(fā)人群有哪些？1.有家族史的兒童。2.受孕產(chǎn)要素刺...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害？生活方面1、偏食、挑食，怕剪指甲、怕洗頭，不喜歡洗澡、洗臉;2、擺放東西經(jīng)常搞錯(cuò)，鞋子常錯(cuò)穿，前后擺放相反，玩具無法整理好;3、拿掃帚、拖把動(dòng)作不協(xié)調(diào)很笨拙。(大多是前庭平衡能力不足);在學(xué)習(xí)方面1、不會(huì)認(rèn)左右手，接觸手時(shí)會(huì)喊疼，手不靈敏，手眼協(xié)調(diào)能力差，寫字不夠?qū)Ｗ⒖偸菍戝e(cuò);2、坐下時(shí)彎腰駝背，兩手無處放，常托在腮上等(無坐相);3、對(duì)言語的認(rèn)知和了解比同齡人差;4、閱讀...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些特征？觸覺過于敏感，孩子?jì)胗變簳r(shí)期，觸覺功能沒有得到很好地發(fā)展，對(duì)于皮膚，身體接觸過于敏感。上課常常容易分心，由于內(nèi)心敏感脆弱，會(huì)膽小，害怕，懼怕陌生環(huán)境，脾氣比較暴躁。常常容易陷入焦慮的情緒，不合群，由于過于敏感所以難以融入融入集體，和同學(xué)之前很難建立友誼。兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害？在日常行為方面1、好動(dòng)不安(多動(dòng)難以停下來);2、動(dòng)作不靈敏，愛疲憊坐不直，站無站相，易磕碰跌倒;...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)失調(diào)的孩子有哪些特征？1、前庭失衡，多動(dòng)不安，注意力很難集中，上課小動(dòng)作多，平衡能力弱，總是摔跤，如原地轉(zhuǎn)圈能力能缺乏，言語困難等。2、書寫困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)困難。如：閱讀、識(shí)字、書寫偏差等，影響孩子學(xué)習(xí)和生活發(fā)展。3、學(xué)習(xí)能力缺乏，各方面感覺統(tǒng)合困難，丟三落四，很難完成大人布置的任務(wù)。感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子有哪些影響？孩子較為敏感有一部分孩子在較為緊張的情況之下，他們會(huì)咬手指或者打哆嗦，這其實(shí)就是由...[詳情]