課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音多維感統(tǒng)訓(xùn)練全腦刺激、系統(tǒng)訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)調(diào)整、沉浸式游戲互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)1前庭平衡功能失調(diào)好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專心、發(fā)育遲緩等2視覺不良能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫、玩玩具,卻無法流利閱讀、書寫顛倒、抄寫錯(cuò)誤等3聽覺不良對(duì)別人的話聽而不見、丟三落四,經(jīng)常忘記別人說的話等4動(dòng)作協(xié)調(diào)不良平衡能力差、**摔倒、不會(huì)像其他孩子樣翻滾、跳繩、拍球等5本體覺失調(diào)缺乏自信、消極退縮、語言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音多維感統(tǒng)訓(xùn)練全腦刺激、系統(tǒng)訓(xùn)練、動(dòng)態(tài)調(diào)整、沉浸式游戲互動(dòng)點(diǎn)擊咨詢感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)1前庭平衡功能失調(diào)好動(dòng)不安、注意力不集中、上課不專心、發(fā)育遲緩等2視覺不良能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫、玩玩具,卻無法流利閱讀、書寫顛倒、抄寫錯(cuò)誤等3聽覺不良對(duì)別人的話聽而不見、丟三落四,經(jīng)常忘記別人說的話等4動(dòng)作協(xié)調(diào)不良平衡能力差、**摔倒、不會(huì)像其他孩子樣翻滾、跳繩、拍球等5本體覺失調(diào)缺乏自信、消極退縮、語言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：寧波東方啟音 語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練打破語言障礙，開啟孩子美好的未來點(diǎn)擊咨詢兒童康復(fù)課程體系languageadvantageST言語康復(fù)課程?hào)|方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？常見的典型表現(xiàn)包括：注意力不集中，好動(dòng)不安；語言發(fā)育緩慢；明晰管控能力弱；缺乏規(guī)則意識(shí)；肢體不協(xié)調(diào)，平衡感不佳；富有攻擊性，咬人；不聞不問，指令反饋差；膽小、粘人、愛哭；學(xué)習(xí)障礙，認(rèn)字閱讀困難等。兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害有哪些？根據(jù)感統(tǒng)失調(diào)的程度（分為輕度、中度或重度），對(duì)孩子有不同程度的影響。中度或重度感統(tǒng)失調(diào)，是一定要進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練來干預(yù)的，否則會(huì)嚴(yán)峻影響到孩子正常的學(xué)習(xí)和生...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)自愈嗎？不會(huì)。特別是當(dāng)孩子現(xiàn)已出現(xiàn)了較為明顯的感統(tǒng)失調(diào)，家長(zhǎng)還不及時(shí)進(jìn)行任何干預(yù)和采取針對(duì)性的練習(xí)，孩子不僅不會(huì)自愈，甚至?xí)絹碓絿?yán)重，甚至可能隨著時(shí)間越來越久，以及其它外界環(huán)境綜合影響，發(fā)展成比如孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥等。感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎？非常有必要！感統(tǒng)理論并非我們一般認(rèn)為的炒概念，而是國(guó)際公認(rèn)的，有充分的理論研究和實(shí)踐證明為依據(jù)。出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的兒童，經(jīng)過系統(tǒng)的練習(xí)能夠改善感...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害？在生活方面1、孩子不說話、特別害羞，輕中度自閉，沒有同伴，缺少團(tuán)隊(duì)精神，說話條理不清，自理能力較差，缺少主動(dòng)意識(shí)。2、不喜愛或特別喜愛熱烈場(chǎng)合，常表現(xiàn)出不合群，遇事特別固執(zhí)，?！盁o理取鬧”。3、身體組織協(xié)調(diào)能力差孩子的感覺器官在受到外界環(huán)境的影響后，將這些信息傳遞給大腦處理，大腦依據(jù)這些信息指示身體進(jìn)行一系列的行為和活動(dòng)。而感統(tǒng)失調(diào)的孩子，大腦不能很好的勝任這種身體組織協(xié)調(diào)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：影響兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？1、孩子長(zhǎng)期看電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品；2、同齡玩伴缺失，沒有同齡玩伴的孩子是別的一種孤獨(dú)；3、爸爸媽媽忙碌，缺少高質(zhì)量的陪伴，尤其是爸爸比較忙；4、兒童活動(dòng)空間受限，空間單一狹小；5、兒童戶外運(yùn)動(dòng)少，活動(dòng)空間狹??；6、兒童敏感期沒有順利安全度過；7、過度認(rèn)知學(xué)習(xí)！8、過早的接受繁重的認(rèn)知教育“望子成龍，望女成鳳”是我國(guó)家長(zhǎng)的普遍心態(tài)，所以，不知道有多少家長(zhǎng)在打著為孩子未...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)失調(diào)高發(fā)人群有哪些？1.有宗族史的兒童。2.受孕產(chǎn)因素刺激的兒童。3.有細(xì)微腦損傷或細(xì)微腦功能障礙的兒童。4.爸爸媽媽教育觀念或方式不妥的兒童。如果屬于以上一種或多種人群，家長(zhǎng)要注意孩子的身體情況，如果有不舒服要及時(shí)去正規(guī)醫(yī)院就診。兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因都有哪些？教育方法有誤1.小家庭和都市化生活，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)。2.過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對(duì)孩子要求過高、約束過多。3.不尊重幼兒的基本權(quán)利，不重...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害？1、生活方面（1）、偏食、挑食，怕剪指甲、洗頭、洗澡、洗臉;（2）、擺放東西經(jīng)常搞錯(cuò)，鞋子常錯(cuò)穿，前后擺放相反，玩具無法歸好;（3）、拿掃帚、拖把動(dòng)作不協(xié)調(diào)很笨拙。(大多是前庭平衡能力不足);2、在學(xué)習(xí)方面（1）、不會(huì)認(rèn)左右手，觸摸手時(shí)會(huì)喊疼，手不靈敏，手眼協(xié)調(diào)能力差，寫字能力缺乏;（2）、坐下時(shí)彎腰駝背，兩手無處放，常托在腮上等(無坐相);（3）、對(duì)語言的認(rèn)知和了解比同齡...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)失調(diào)的孩子有哪些特征？觸覺敏感過于防御，孩子?jì)胗變簳r(shí)期，觸覺功能沒有得到很好地發(fā)展，關(guān)于皮膚，身體接觸，影響敏感。上課常常容易分心，因?yàn)閮?nèi)心敏感，會(huì)膽小，恐懼，懼怕陌生環(huán)境，脾氣比較暴躁。容易焦慮，不合群，因?yàn)檫^于敏感所以難以融入融入集體，和同學(xué)之前建立友誼困難。還會(huì)伴隨以下表現(xiàn)：1、前庭失衡，多動(dòng)不安，注意力不集中，上課小動(dòng)作多，平衡能力弱，如原地轉(zhuǎn)圈能力不足，言語困難等。2、書寫困難，完成...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)課和早教課的區(qū)別是什么？早教課程屬于親子體驗(yàn)類的課程，重視的是親子互動(dòng)和歡喜自由的氛圍，對(duì)孩子的才能進(jìn)步（規(guī)則次序、注意力、人際交往才能、語言表達(dá)等）沒有苛刻的要求；感統(tǒng)訓(xùn)練課程屬于能力進(jìn)步類的功能性課程，重視的是孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步（生理、心理、行為舉止等綜合能力）。總體來說，玩的什么游戲便是針對(duì)性的提高某項(xiàng)能力，便是在有質(zhì)量的玩中取得進(jìn)步。兒童感統(tǒng)失調(diào)有哪些危害？在日常行為方面1、好動(dòng)不安定(多...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子有哪些影響？1、孩子內(nèi)心比較自卑大部分的父母都期望自家孩子可以變得越來越優(yōu)異，所以會(huì)**相應(yīng)的方式去促使孩子不斷的進(jìn)步，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種感統(tǒng)失調(diào)的孩子確實(shí)會(huì)和他人差距較大。假如長(zhǎng)期如此，爸爸媽媽的限制教育讓孩子內(nèi)心痛苦不堪，乃至也無法在短期內(nèi)的改變自己的現(xiàn)狀。試想一下，處于一直被限制又無力改變現(xiàn)狀，孩子怎么能不自卑呢？2、孩子顯得較為遲鈍，學(xué)習(xí)能力也差處于嬰兒階段的孩子學(xué)習(xí)能力其實(shí)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是感統(tǒng)？感統(tǒng)全稱叫作感覺統(tǒng)合，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才可以協(xié)調(diào)整體作用，使個(gè)別與環(huán)境順暢接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。感覺統(tǒng)合是兒童各項(xiàng)基礎(chǔ)能力開展的根源，也是人類智慧的基礎(chǔ)。什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練是指經(jīng)過各種場(chǎng)景的設(shè)置、游戲、身份、任務(wù)等讓孩子與環(huán)境開展互動(dòng)，孩子接受豐富合理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：引起兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？1、過早的接受繁重的認(rèn)知教育如果孩子在六歲之前，常常都是被要求認(rèn)字，學(xué)數(shù)數(shù)，背古詩，那么，他還哪里有機(jī)會(huì)去完成”感覺—?jiǎng)幼鳌敖M合的發(fā)展？只有讓孩子充分地去聽，去看，去做，去感觸各種各樣的事物，才能完成大腦感覺統(tǒng)合的良好運(yùn)作，為日后的讀書，寫字奠定根底。而感覺統(tǒng)合是孩子一切能力發(fā)展的基礎(chǔ)，孩子感統(tǒng)能力有欠缺，怎么能在六歲之后的學(xué)齡期更有效地進(jìn)行高層次的認(rèn)知活動(dòng)呢？2、家...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：影響兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？家庭環(huán)境1、跟著城市化的發(fā)展，以及多年來計(jì)劃生育政策，很多都是獨(dú)生子女家庭。這種情況，導(dǎo)致孩子可以接觸到的同齡人非常有限，可以獲得的感覺影響也非常有限。曾經(jīng)的多子女家庭，一群孩子每天在一起嬉戲打鬧，而現(xiàn)在的孩子，除了父母或祖父母，很少接觸到外人。特別上班一族的父母，常常早出晚歸，另外還有一些全職媽媽，常常忙于家務(wù)而無暇陪伴孩子，這些都會(huì)形成孩子前期感覺學(xué)習(xí)缺乏，特別是...[詳情]