課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)培訓(xùn)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)咨詢課程語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？1.語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練和矯正必須在5歲半之前進(jìn)行。時(shí)間越晚，恢復(fù)的可能性越低；2.經(jīng)語(yǔ)言矯正而恢復(fù)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩在語(yǔ)言病理學(xué)上被稱為“單純性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”，與之對(duì)應(yīng)的“病理性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”則需要更為專業(yè)的醫(yī)療手段介入；3.當(dāng)語(yǔ)言障礙兒童接受矯正和培訓(xùn)時(shí)，父母、家庭和家庭必須摒棄錯(cuò)誤的育兒方法，改善家庭語(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)培訓(xùn)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)咨詢課程小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩原因有哪些?小孩一語(yǔ)發(fā)當(dāng)遲緩除了常外的因素外，還有原因是隨著城市發(fā)展，電梯公寓替代了傳統(tǒng)開放性的活動(dòng)空間，小該缺之與同齡之間的交流，大部分時(shí)間是在爸爸媽媽和親人身邊，有的家庭由于父母工作忙，將孩子交給老人帶，由干老人缺手科學(xué)的音兒知識(shí)，缺少和孩子的語(yǔ)言互動(dòng)，導(dǎo)致無意中使孩子脫離了言語(yǔ)法語(yǔ)環(huán)培，缺手語(yǔ)言交流鍛煉，導(dǎo)致其...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)培訓(xùn)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)咨詢課程語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般什么時(shí)候干預(yù)？語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般越早干預(yù)越合適。如果是疾病導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，通常不會(huì)自愈，若未及時(shí)進(jìn)行干預(yù)治療，可能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。如果是因脫離語(yǔ)言環(huán)境導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。早期給予語(yǔ)言關(guān)注和語(yǔ)言刺激，可逐步自愈。如果早期發(fā)現(xiàn)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩，**后期不斷的訓(xùn)練，多數(shù)患兒能逐漸達(dá)到語(yǔ)言相對(duì)流利的狀態(tài)。因此，一旦發(fā)現(xiàn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙中發(fā)生的頻率**的一類，它是指處于語(yǔ)言發(fā)展期間的兒童因各種原因所致，在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)不能與普通兒童一樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩因素?口部運(yùn)用不足：口腔肌肉缺乏鍛煉，舌頭靈活性不足、口唇封閉性不夠的孩子，語(yǔ)言發(fā)展的硬件措施出現(xiàn)了問題，也就無法保證能夠順利且準(zhǔn)確地發(fā)音。通常情況下，長(zhǎng)期吃流食和細(xì)軟食物，過久被家長(zhǎng)喂飯的兒童會(huì)因此導(dǎo)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙中發(fā)生的頻率**的一類，它是指處于語(yǔ)言發(fā)展期間的兒童因各種原因所致，在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)不能與普通兒童一樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩離不開的原因?疾病因素：孩子發(fā)育遲緩與很多的疾病有關(guān)，比如染色體異常、慢性疾病、慢性營(yíng)養(yǎng)不良性疾病、內(nèi)分泌疾病等引起的生長(zhǎng)遲緩，由于疾病引起的孩子發(fā)育遲緩，一定要早發(fā)現(xiàn)早治療，更利于疾病恢復(fù)。那么哪些表...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙中發(fā)生的頻率**的一類，它是指處于語(yǔ)言發(fā)展期間的兒童因各種原因所致，在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)不能與普通兒童一樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩離不開的原因?母體影響：孩子發(fā)育遲緩還與母體有一定的關(guān)系，通常來說，胎兒在母體內(nèi)的生長(zhǎng)發(fā)育情況往往會(huì)受母體的生長(zhǎng)環(huán)境、情緒、營(yíng)養(yǎng)、疾病等多種因素的影響。從而導(dǎo)致出生后發(fā)育也會(huì)受到一定的影響。語(yǔ)言遲緩的癥...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙中發(fā)生的頻率**的一類，它是指處于語(yǔ)言發(fā)展期間的兒童因各種原因所致，在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)不能與普通兒童一樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩離不開的原因?內(nèi)分泌生長(zhǎng)激素：內(nèi)分泌生長(zhǎng)激素也會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，據(jù)相關(guān)研究表明，人體的生長(zhǎng)主要是由各種激素所調(diào)節(jié)的，如果身體內(nèi)的生長(zhǎng)激素和性激素缺乏，就會(huì)影響到健康的成長(zhǎng)，出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況。寶寶...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙中發(fā)生的頻率**的一類，它是指處于語(yǔ)言發(fā)展期間的兒童因各種原因所致，在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)不能與普通兒童一樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解、表達(dá)和交流。孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩離不開的原因?遺傳因素：孩子發(fā)育遲緩與遺傳因素有直接關(guān)系，這是由于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特征、體質(zhì)、潛力以及限度等往往會(huì)受父母的遺傳因素所制約。比如皮膚、頭發(fā)、面部特征等等。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：怎么判斷寶寶是否自閉癥?1.不會(huì)尋求幫助;例如，如果一個(gè)孩子想開門，他會(huì)拿起父母的手試著開門。這是一個(gè)共同關(guān)心的問題。當(dāng)他想開門時(shí)，他不會(huì)認(rèn)為有人會(huì)為他開門，所以他握著父母的手開門，不會(huì)與父母的眼睛和動(dòng)作互動(dòng)。2.產(chǎn)權(quán)不清;例如，當(dāng)孩子們看到人們的玩具時(shí)，他們會(huì)玩并擁有?；加凶蚤]癥的兒童不會(huì)意識(shí)到他們主人的存在，因?yàn)樗麄內(nèi)狈餐淖⒁饬Γ?路關(guān)注玩具。同樣，當(dāng)一個(gè)自閉癥兒童玩玩具時(shí)，其他人不會(huì)把玩...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：造成兒童自閉癥的原因有哪些?溝通困難也就是說，它缺乏與人溝通的傾向。有些兒童從嬰兒期就表現(xiàn)出這種特征。例如，他們從小就與父母分開，不喜歡被別人抱著。當(dāng)人們想要抱他時(shí)，他們不會(huì)伸出手來展示他們希望抱著的姿勢(shì),也不會(huì)主動(dòng)找孩子玩耍,也不會(huì)在別人找他玩耍時(shí)躲避。他們不接電話。他們總是喜歡獨(dú)自行動(dòng)，獨(dú)自玩耍。自閉癥如何訓(xùn)練盡可能不要讓自閉癥兒童獨(dú)自閑著，也就是說不要讓孩子有機(jī)會(huì)獨(dú)自處于自己的狀態(tài)。當(dāng)孩子們...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多人都聽說過自閉癥，但他們可能不太清楚。一般來說，自閉癥兒童長(zhǎng)大后與正常人不同。如果治療得不到改善，兒童的病情將變得越來越嚴(yán)重。嚴(yán)重的孤獨(dú)癥可能有自殘，這與正常人有很大不同，但是,經(jīng)過良好的康復(fù)訓(xùn)練和治療,孤獨(dú)癥可以得到好的改善，大多數(shù)人可以過上正常的生活。在6歲之前，尤其是在4歲之前，可能患有自閉癥譜系障礙。如果錯(cuò)過了干預(yù)期，可能會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的生活產(chǎn)生重大影響.應(yīng)該如何和自閉癥的孩子相處呢?...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹自閉癥班★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式：一對(duì)一/一對(duì)二★科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)★課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力★課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)班★授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式:-對(duì)一★科學(xué)原理:言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容:①下頜、唇、和部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)★課程效果:①提高兒童C部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童C腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力★課程教具:國(guó)際弓|進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材語(yǔ)言發(fā)育遲緩的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹感覺統(tǒng)合班★授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式:-對(duì)一★科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)★課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展?！镎n程效果:①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：大連康語(yǔ)培訓(xùn)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)咨詢課程如何鑒別診斷語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童？交際交流妨礙交際交流妨礙(SocialCommunicationDisorder)是在DSM第五版中新增添的類別。顧名思義，這個(gè)妨礙在患者身上的具體表現(xiàn)為交際認(rèn)知、互動(dòng)的妨礙。與交際交流妨礙比較，特定性語(yǔ)言妨礙患者在句法上的妨礙較為明顯，而交際交流妨礙患者的語(yǔ)言妨礙更多地表現(xiàn)在語(yǔ)用（在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境恰當(dāng)使...[詳情]