大連康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

感覺(jué)統(tǒng)合班

★ 授課對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★課程模式: - 對(duì)一

★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★課程內(nèi)容:

通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★課程效果:

①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)的三種類(lèi)型

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙主要是指兒童的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。 這些問(wèn)題不是由身體受傷或肌肉和關(guān)節(jié)疾病引起的，而是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合問(wèn)題導(dǎo)致表現(xiàn)不佳。

平衡系統(tǒng)的主要功能是接收和傳遞旋轉(zhuǎn)感和速度感。 患有平衡系統(tǒng)處理障礙的兒童通常表現(xiàn)出較低的身體緊張度，他們的頭經(jīng)常下垂，并且他們的身體經(jīng)常搖晃。 由于姿勢(shì)穩(wěn)定性較差，整體外觀給人一種慵懶的感覺(jué)。

感覺(jué)分析障礙

感官分析障礙是由無(wú)效或不正確的感官記憶引起的。 常見(jiàn)的感官識(shí)別和辨別問(wèn)題包括觸覺(jué)、本體感覺(jué)和視覺(jué)。 有觸覺(jué)辨別問(wèn)題的孩子不能正確指出別人用手指觸摸過(guò)的接觸點(diǎn)。 這樣的孩子往往在精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能方面較弱。 有本體感覺(jué)問(wèn)題的孩子在書(shū)寫(xiě)時(shí)要么用力過(guò)大，要么用力過(guò)小，而且他們的身體姿勢(shì)往往看起來(lái)有點(diǎn)別扭。 有視覺(jué)知覺(jué)問(wèn)題的孩子沒(méi)有視力問(wèn)題，但他們很難區(qū)分事物、文字和圖像的主題和背景、形狀和大小。 例如，他們將b寫(xiě)成d，將6寫(xiě)成9;這些都是感覺(jué)識(shí)別和辨別方面的問(wèn)題導(dǎo)致的感覺(jué)統(tǒng)合功能障礙的現(xiàn)象。

感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙

感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙可能是由于感覺(jué)記憶問(wèn)題。 通常每一種感覺(jué)刺激都必須**中樞神經(jīng)系統(tǒng)才能被記住。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，大腦會(huì)理解并記錄每一種感覺(jué)。 這種記錄學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)谙麓斡龅酵瑯拥母泄俅碳r(shí)，能夠快速做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

認(rèn)識(shí)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

感覺(jué)統(tǒng)合，是指大腦將從身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息，進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作的一種功能。這種功能是大腦生而具備的，但必須在后天得到應(yīng)用而發(fā)育發(fā)展。就像人的眼睛，天生具備"看"的功能，但若把新生嬰兒的一只眼睛長(zhǎng)久遮住，這只眼睛的視功能就會(huì)嚴(yán)重削弱。假如大腦感覺(jué)統(tǒng)合功能對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合發(fā)生艱難，就會(huì)使機(jī)體不能有效動(dòng)作，這就是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么

導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與遺傳和大腦器質(zhì)無(wú)關(guān)，而主要原因是爸媽教導(dǎo)方式、辦法失誤。例如有的寶寶一出生就具有原始的反射行為，她們與這個(gè)世界的聯(lián)系必須**視、聽(tīng)、嘗、嗅、觸５個(gè)途徑。因此，孩子是**她所看、所聽(tīng)、所嘗、所聞、所觸以及她所做<如身體轉(zhuǎn)動(dòng)、4肢伸屈和雙手抓握等>而學(xué)習(xí)，從而使大腦的各路神經(jīng)通道打通，使大腦的各種功能運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。