語言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎?
1.語言障礙的訓(xùn)練和矯正必須在5歲半之前進(jìn)行。時(shí)間越晚,恢復(fù)的可能性越低; 2.經(jīng)語言矯正而恢復(fù)的語言發(fā)育遲緩在語言病理學(xué)上被稱為“單純性語言發(fā)育遲緩”,與之對(duì)應(yīng)的“病理性語言發(fā)育遲緩”則需要更為專業(yè)的醫(yī)療手段介入; 3.當(dāng)語言障礙兒童接受矯正和培訓(xùn)時(shí),父母、家庭和家庭必須摒棄錯(cuò)誤的育兒方法,改善家庭語言環(huán)境。
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言語開發(fā)
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙。需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容:①下頜、唇舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:前備技能語言理解、邏輯概含詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能。語言組織及邏輯思堆能力系開發(fā)
課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力系開發(fā)
課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使 用主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5人際發(fā)展階段:解決兒童單-的情感導(dǎo)向,游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同濟(jì)的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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感統(tǒng)課
教學(xué)對(duì)象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大 小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)川練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感黨失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展.
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童語言對(duì)孩子的重要性
1、增強(qiáng)孩子的求知欲
在這個(gè)社會(huì)中,社會(huì)的大融合,人與人之間的交集會(huì)很多,交際也會(huì)增加。我們需要跟不同年齡、不同職業(yè)、不同種族、不同國(guó)家的人交流。在交流的過程中我們就需要了解這個(gè)國(guó)家、地區(qū)的文化和語言特點(diǎn)。以及不同年齡和種族地區(qū)的人的語言習(xí)慣。在這個(gè)過程中,就會(huì)增加我們孩子的好奇心和探索心,為更好的溝通做足準(zhǔn)備。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉苦展?
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語言落后 說話不利索
表達(dá)邏輯混亂 發(fā)育遲緩
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社交溝通能力差 情緒不能自控
害怕融入集體 有自閉傾向
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精細(xì)動(dòng)作差 運(yùn)動(dòng)能力缺乏
缺乏生活自理能力 感統(tǒng)失調(diào)障礙
孩子進(jìn)行口肌訓(xùn)練的方法
下頜骨感覺知覺訓(xùn)練方法:1。指尖控制方法:患者將拇指放在下巴尖,其他四個(gè)指尖放在顳下頜關(guān)節(jié)上,讓下巴上下移動(dòng)。2.手指在下頜運(yùn)動(dòng)中感覺和體驗(yàn)顳下頜關(guān)節(jié)的打開和關(guān)閉。2.手掌控制方法:患者將手掌放在下巴上,手掌根部放在下巴上,手指的指尖放在顳下頜關(guān)節(jié)上,下顎在下顎運(yùn)動(dòng)時(shí)上下移動(dòng)以感覺關(guān)節(jié)的打開和關(guān)閉。功能:改善下頜骨的感知和自主控制。
康語優(yōu)勢(shì)
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
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品牌沉淀
0年經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國(guó)2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)。
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市,74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)復(fù)師,67000余個(gè)受益家庭。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語前訓(xùn)練能不能預(yù)防語遲的發(fā)生?
語前訓(xùn)練,也就是語言刺激,是嬰幼兒語言發(fā)育所依賴的助力,但它并不能完全防止語言發(fā)育遲緩的發(fā)生。我們知道,語言發(fā)育遲緩的發(fā)生原因很復(fù)雜,分為病理性和發(fā)育性兩種。如果孩子沒有疾病,那么語前訓(xùn)練是可以對(duì)語遲的預(yù)防起到很好效果的。如果孩子的某些器官天生就有異常,那么語前訓(xùn)練只能起到初步引導(dǎo)的作用,語言發(fā)育遲緩的解決還是要依靠語言矯正師。大多數(shù)語言發(fā)育遲緩的發(fā)生都是因?yàn)檎Z言刺激不足導(dǎo)致的,寶寶在一周歲前沒有積累到足夠的語言信息,模仿能力也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。值得欣慰的是學(xué)習(xí)本就是人類的天性,只要我們稍加干預(yù)就能幫助孩子回到語言習(xí)得的正軌。
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。康語堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
歡迎關(guān)注康語!
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