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課程簡介：課程大綱第一講：角色認知的提升1、中國式中層管理在人治與法治中尋找平衡2、中層干部只是定位而不一定是定格3、上級喜歡的什么樣的中層干部4、優(yōu)秀中層干部的角色定位與分析5、如何避免進入中層管理角色認知的誤區(qū)6、中層管理不力的團隊特征表現(xiàn)7、管理干部的十大鐵律時刻提醒自己8、以德服人、以情動人、以法治人，中層干部正面影響力9、如何制定學習計劃以學習力提升競爭力第二講：領(lǐng)導力的提升1、如何看待運用中層管...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：管理者的五大工作職責◆管理遇到的問題和管理的本質(zhì)◆管理者的角色、能力和職責第二模塊：管理人員的特殊使命◆管理人員的特殊使命◆感情賬戶：關(guān)心下屬第三模塊：基本督導技巧◆有計劃地工作◆把任務(wù)分配給他人◆改進溝通◆有技巧地批評下屬◆讓員工自己推動自己第四模塊：如何激勵下屬◆激勵的一般過程◆了解與激勵下屬◆強化理論和需要理論◆激勵下屬指南講師簡介徐先生◆背景經(jīng)歷●肯耐珂薩資深講師，顧問●...[詳情]

課程簡介：學習模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程綱要TASK情境案例：《忙碌的經(jīng)理劉濤》模塊一 管理認知篇第一章管理&管理者1.1企業(yè)是什么—創(chuàng)造價值**大化（投入à轉(zhuǎn)換à產(chǎn)出）活動1：我對公司業(yè)務(wù)的了解1.2現(xiàn)代企業(yè)的功能架構(gòu)（謀人，謀事，管事，做事）管理測試：部門管理現(xiàn)狀自我評估1.3管...[詳情]

課程簡介：課程綱要導言?4D產(chǎn)生的背景4D緣起-來自NASA團隊實踐未管理的4D場域增加風險從4D場域分析到AMBR焦點管理誰能改變其他人我們沒有辦法充分驗證，但一個人總是能夠管理自己的?！说谩さ卖斂说谝黄狝ttention-4D領(lǐng)導力之關(guān)注天性1.關(guān)注天生個性及維度修煉個人測評：天生個性診斷測評（5分鐘現(xiàn)場完成）2.關(guān)注團隊背景及文化匹配團隊測評：辨識團隊顏色測評（3分鐘現(xiàn)場完成）關(guān)注所向，力量所在。...[詳情]

課程簡介：【課程綱要】導言?4D情商管理產(chǎn)生背景第一篇Attention-從天性到情商表現(xiàn)天性奉獻的本質(zhì)天性勝過理性，情商表現(xiàn)區(qū)分從認識天性到天生偏好天生個性測試（現(xiàn)場測評并分析結(jié)果）第二篇Mindset-情緒管理紅轉(zhuǎn)綠情商（EQ）測試情商（EQ）決定有多全面，知商（IQ）決定有多特別智商決定高低，情商決定生死不同的情緒，影響到績效的程度五組情感（EQ）體現(xiàn)情緒4D情商的**管理工具，故事情節(jié)紅轉(zhuǎn)綠第三篇B...[詳情]

課程簡介：課程綱要導入?新官上任三把火**把火：幫助下屬掌握工作方向第二把火：幫助下屬完成工作任務(wù)第三把火：使下屬不偏離組織目標微管理沙盤：從專業(yè)到管理的體驗活動一、新晉經(jīng)理角色認知與定位1.1認知管理者的位置和角色1.2管理思維與業(yè)務(wù)的區(qū)別1.3有效管理的價值二、新晉經(jīng)理之自我管理2.1認識自己的天性及優(yōu)缺點（天性測評分析）2.2認識他人的優(yōu)缺點，找準應(yīng)對策略（語言及行為觀察分析法）2.3認識團隊能量，調(diào)...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、團建、破冰預熱組建課程研習小組確認小組成員角色與分工（團隊自畫像）二、分析式思維：思維邏輯和方法1、關(guān)鍵邏輯 癥狀VS問題2、關(guān)鍵邏輯 糾錯VS預防3、關(guān)鍵邏輯 需求變化VS問題變化4、關(guān)鍵邏輯 慣性思維VS結(jié)構(gòu)思維5、關(guān)鍵邏輯 碎片化VS系統(tǒng)化6、體驗游戲 激發(fā)自我問題分析的思維與潛能三、工欲善其事，必先利其器工具應(yīng)用的三個...[詳情]

課程簡介：課程大綱問題與回答；分析與分享您的公司的核心競爭力是什么？您部門的組織戰(zhàn)略是什么？您的崗位的設(shè)置目的是什么？您的客戶是誰？什么是客戶價值？您崗位的適崗模型是什么？您的崗位的替代模型是什么？您崗位的素養(yǎng)評價標準以什么為依據(jù)？您崗位承擔的主責流程/關(guān)鍵控制點是什么？您的職業(yè)規(guī)劃是什么？您認為公司如何看待員工職業(yè)規(guī)劃？您在公司工作多久了？您的合同期限到什么時候？公司目前被考核的人都有誰？您根據(jù)什么考核別...[詳情]

課程簡介：培訓大綱破冰分享！1.管理現(xiàn)狀怪圈2.先進的管理體系在中國遇到的尷尬3.【案例1富士康和海爾模式特色】4.優(yōu)秀制造企業(yè)的表現(xiàn)（外在表現(xiàn)，內(nèi)在透析，怎么做到的？）5.企業(yè)效益的三大來源及生產(chǎn)企業(yè)的三大流（信息流、物資流、工藝流）6.生產(chǎn)企業(yè)構(gòu)成的5大基本要素詮釋及關(guān)系（人、機、料、法、環(huán)）7.生產(chǎn)制造業(yè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖8.績效提升的根本是什么？9.企業(yè)文化的詮釋（物質(zhì)文化、制度文化、精神文化）10.如何看...[詳情]

課程簡介：培訓大綱Outline第一講破冰分享：生產(chǎn)制造業(yè)企業(yè)管理透析！1.優(yōu)秀制造企業(yè)的表現(xiàn)（外在表現(xiàn)，內(nèi)在透析，怎么做到的？）2.企業(yè)效益的三大來源及生產(chǎn)企業(yè)的三大流（信息流、物資流、工藝流）3.生產(chǎn)企業(yè)構(gòu)成的5大基本要素詮釋及關(guān)系（4M1E）4.生產(chǎn)制造業(yè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖5.績效提升的根本是什么？6.企業(yè)機制平臺詮釋7.企業(yè)文化的詮釋8.如何看待企業(yè)管理問題..?【富士康&海爾-管理優(yōu)點分享】第二講...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一部分：發(fā)現(xiàn)認知篇1、課堂調(diào)查重壓下的深呼吸2、現(xiàn)代社會人們忙碌與追求的目地3、正視壓力正是壓力告訴你有關(guān)壓力的謊言4、壓力產(chǎn)生的關(guān)鍵與累積效應(yīng)5、壓力源與壓力癥候群的發(fā)現(xiàn)認知6、警惕！過勞死是個怎樣的死法7、壓力與工作績效的關(guān)系分解8、情緒的A、B、C類型分析9、什么是情緒及認清情緒產(chǎn)生的特性10、壓力與情緒的傳染性11、情緒化產(chǎn)生的習慣性抱怨禁忌12、中國式壓力與情緒的劣根性13、成...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一講：突破性領(lǐng)導思維與組織變革1、思維創(chuàng)新迭代2、領(lǐng)導者的工作狀態(tài)與壓力分析3、組織變革的反思、責任與動力4、領(lǐng)導者的組織批判精神與魅力提升5、什么是領(lǐng)導力/靠什么領(lǐng)導6、領(lǐng)導力作用的因果關(guān)系7、領(lǐng)導者的權(quán)利與合力8、領(lǐng)導者的影響力內(nèi)外兼修心術(shù)合一9、領(lǐng)導者的作用層次10、共識、共守的集體價值觀11、以人說法有力量、知行合一12、領(lǐng)導者的前瞻性問題分析與決策力13、管理思想未能落地的七宗...[詳情]

課程簡介：【課程綱要】導言?4D情商管理產(chǎn)生背景第一篇Attention-從天性到情商表現(xiàn)天性奉獻的本質(zhì)天性勝過理性，情商表現(xiàn)區(qū)分從認識天性到天生偏好天生個性測試（現(xiàn)場測評并分析結(jié)果）第二篇Mindset-情緒管理紅轉(zhuǎn)綠情商（EQ）測試情商（EQ）決定有多全面，知商（IQ）決定有多特別智商決定高低，情商決定生死不同的情緒，影響到績效的程度五組情感（EQ）體現(xiàn)情緒4D情商的**管理工具，故事情節(jié)紅轉(zhuǎn)綠第三篇B...[詳情]

課程簡介：學習模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程綱要TASK情境案例：《忙碌的經(jīng)理劉濤》模塊一 管理認知篇第一章管理&管理者1.1企業(yè)是什么—創(chuàng)造價值**大化（投入à轉(zhuǎn)換à產(chǎn)出）活動1：我對公司業(yè)務(wù)的了解1.2現(xiàn)代企業(yè)的功能架構(gòu)（謀人，謀事，管事，做事）管理測試：部門管理現(xiàn)狀自我評估1.3管...[詳情]