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如何讓孩子的社交干預(yù)“不踩坑”

家長們都非常清楚我們的孩子在社交方面是需要大大提升的,所以家長們也很努力的想要在社交方面讓孩子有突破的進(jìn)步,然而很多家長嘗試了各種方法仍是收效甚微,這時(shí)候大家可能要思考一下,你不是在干預(yù)的過程中踩坑了呢?


第 一個(gè)坑:對(duì)孩子目前的目標(biāo)不清晰

家長們常常會(huì)覺得孩子需要練習(xí)的太多了,卻不知道要選擇哪一個(gè)作為孩子的主要目標(biāo),甚至有的家長會(huì)是機(jī)構(gòu)說什么、跟著其他家長推薦來進(jìn)行上課,甚至上了很久也不知道效果如何。


第二個(gè)坑:對(duì)社交游戲認(rèn)知不足

孩子的天性是玩,不是時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí),而孩子的社交來源就是游戲。


第三個(gè)坑:以教導(dǎo)者的身份加入孩子的練習(xí)

家長們會(huì)認(rèn)為“我就是孩子的教導(dǎo)者,孩子就得聽我的”,家長們總是試圖著去安排孩子,讓孩子接受自己的想法,卻很少會(huì)想到要從孩子的興趣入手,從孩子本身去找線索,而不是一味的“我要我覺得”。


第四個(gè)坑:在互動(dòng)中語言引導(dǎo)不當(dāng)

有些家長在想要開啟互動(dòng)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常說“我們來玩什么什么什么游戲好不好”,但是大家有沒有想過,萬一孩子說“不好”時(shí)你要怎么辦?類似于這樣的“好不好”“要不要”“行不行”“可不可以”都是屬于封閉性的問句,這樣的問句回答要么是肯定的(孩子真心喜歡的),如果回答是否定的,那你還要繼續(xù)和孩子互動(dòng)嗎?同時(shí)在這里家長也考思考一下,自己在和孩子互動(dòng)的時(shí)候是不是話特別多,孩子越不理你你的話就越多?這樣會(huì)造成孩子越來越不想和你互動(dòng)。


第五個(gè)坑:孩子社交的功能性與實(shí)際需求的判斷不準(zhǔn)確

孩子會(huì)很主動(dòng)的想要找你說“媽媽我要XXX”,而此時(shí)很多家長首先在想的可能不是如何滿足孩子,而是在想下一步要教孩子什么。


接下來我們就來講講要如何避免踩坑。

1.想讓孩子愿意和你玩,先問自己兩個(gè)問題:你的游戲足夠好玩嗎?你足夠好玩嗎?在玩游戲的過程中,家長可以適當(dāng)?shù)挠每鋸埖谋砬閬砘钴S氣氛吸引孩子。

2.別拿書本上的、別人玩的、家長自己想玩的強(qiáng)加給孩子。咱們說的“好玩”是孩子覺得好玩,是孩子真的想玩,孩子的動(dòng)機(jī),而不是我們大人的動(dòng)機(jī)。如何知道孩子喜歡什么呢?**直接的方法就是觀察。

3.請(qǐng)?jiān)试S孩子有自己的主張,有自己想要的玩法,不要因?yàn)橐恍o關(guān)緊要的事情和孩子起沖突。其實(shí)很多游戲規(guī)則不遵守也沒什么大不了,因?yàn)槟愕哪康牟皇且涀∧衬秤螒蛟趺赐?,那有多大意義?

4.知道什么時(shí)候遵守什么規(guī)則;規(guī)則變化時(shí),能不能跟隨變化;會(huì)不會(huì)提出自己的規(guī)則(想法、主張)。

5.ASD兒童可能會(huì)有些異常的行為表現(xiàn),先去分析原因,根據(jù)原因來做針對(duì)性處理,不是強(qiáng)逼孩子去改變。

6.譜系兒童的特殊喜好只要善加引導(dǎo),有時(shí)既能解決問題,還可以很好的發(fā)展更多人際互動(dòng)。

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