如何讓孩子的社交干預(yù)“不踩坑”
家長們都非常清楚我們的孩子在社交方面是需要大大提升的，所以家長們也很努力的想要在社交方面讓孩子有突破的進(jìn)步，然而很多家長嘗試了各種方法仍是收效甚微，這時(shí)候大家可能要思考一下，你不是在干預(yù)的過程中踩坑了呢？
第 一個(gè)坑：對(duì)孩子目前的目標(biāo)不清晰
家長們常常會(huì)覺得孩子需要練習(xí)的太多了，卻不知道要選擇哪一個(gè)作為孩子的主要目標(biāo)，甚至有的家長會(huì)是機(jī)構(gòu)說什么、跟著其他家長推薦來進(jìn)行上課，甚至上了很久也不知道效果如何。
第二個(gè)坑：對(duì)社交游戲認(rèn)知不足
孩子的天性是玩，不是時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)，而孩子的社交來源就是游戲。
第三個(gè)坑：以教導(dǎo)者的身份加入孩子的練習(xí)
家長們會(huì)認(rèn)為“我就是孩子的教導(dǎo)者，孩子就得聽我的”，家長們總是試圖著去安排孩子，讓孩子接受自己的想法，卻很少會(huì)想到要從孩子的興趣入手，從孩子本身去找線索，而不是一味的“我要我覺得”。
第四個(gè)坑：在互動(dòng)中語言引導(dǎo)不當(dāng)
有些家長在想要開啟互動(dòng)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常說“我們來玩什么什么什么游戲好不好”，但是大家有沒有想過，萬一孩子說“不好”時(shí)你要怎么辦？類似于這樣的“好不好”“要不要”“行不行”“可不可以”都是屬于封閉性的問句，這樣的問句回答要么是肯定的（孩子真心喜歡的），如果回答是否定的，那你還要繼續(xù)和孩子互動(dòng)嗎？同時(shí)在這里家長也考思考一下，自己在和孩子互動(dòng)的時(shí)候是不是話特別多，孩子越不理你你的話就越多？這樣會(huì)造成孩子越來越不想和你互動(dòng)。
第五個(gè)坑：孩子社交的功能性與實(shí)際需求的判斷不準(zhǔn)確
孩子會(huì)很主動(dòng)的想要找你說“媽媽我要XXX”，而此時(shí)很多家長首先在想的可能不是如何滿足孩子，而是在想下一步要教孩子什么。
接下來我們就來講講要如何避免踩坑。
1.想讓孩子愿意和你玩，先問自己兩個(gè)問題：你的游戲足夠好玩嗎？你足夠好玩嗎？在玩游戲的過程中，家長可以適當(dāng)?shù)挠每鋸埖谋砬閬砘钴S氣氛吸引孩子。
2.別拿書本上的、別人玩的、家長自己想玩的強(qiáng)加給孩子。咱們說的“好玩”是孩子覺得好玩，是孩子真的想玩，孩子的動(dòng)機(jī)，而不是我們大人的動(dòng)機(jī)。如何知道孩子喜歡什么呢？**直接的方法就是觀察。
3.請(qǐng)?jiān)试S孩子有自己的主張，有自己想要的玩法，不要因?yàn)橐恍o關(guān)緊要的事情和孩子起沖突。其實(shí)很多游戲規(guī)則不遵守也沒什么大不了，因?yàn)槟愕哪康牟皇且涀∧衬秤螒蛟趺赐?，那有多大意義？
4.知道什么時(shí)候遵守什么規(guī)則；規(guī)則變化時(shí)，能不能跟隨變化；會(huì)不會(huì)提出自己的規(guī)則（想法、主張）。
5.ASD兒童可能會(huì)有些異常的行為表現(xiàn)，先去分析原因，根據(jù)原因來做針對(duì)性處理，不是強(qiáng)逼孩子去改變。
6.譜系兒童的特殊喜好只要善加引導(dǎo)，有時(shí)既能解決問題，還可以很好的發(fā)展更多人際互動(dòng)。
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