臺(tái)州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

1、可以提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒，兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作會(huì)變得協(xié)調(diào)，情緒穩(wěn)定，注意力會(huì)改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。2、對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作的能力、識(shí)別辨別能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和反應(yīng)能力等都有明顯的好處。3、可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的以及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的兒童效果非常顯著。4、促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育。5、經(jīng)過針對(duì)性比較強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，可以改善孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和冷漠的狀態(tài)。

能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（3-4）訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力，訓(xùn)練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過規(guī)定尺寸的平衡木，難度設(shè)置：A、只走一半的距離B、走完全程C、單手持物走D、雙手持物走。幫助給予：1、開始時(shí)成人需要反復(fù)做示范，并跟在孩子后面走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩。2、成人站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉著她的一只手給予扶持；3、只在需要時(shí)給予扶持。

如何挑選感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？選擇體能和感統(tǒng)訓(xùn)練并存的訓(xùn)練館，實(shí)踐證明，許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子同時(shí)存在著體質(zhì)差的現(xiàn)象。體質(zhì)訓(xùn)練是感統(tǒng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，訓(xùn)練方法與其有異曲同工之妙，方法的多樣性能夠很好地調(diào)動(dòng)孩子的運(yùn)動(dòng)積極性，從而使感統(tǒng)訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

感統(tǒng)失調(diào)有哪些特征?視覺系統(tǒng)失調(diào)，即使常看到的東西都會(huì)讓他害怕；喜愛看手發(fā)呆；對(duì)特定的色彩、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)；喜愛將物品排隊(duì)；喜愛斜眼看東西；喜愛躲在較陰暗的角落；喜愛看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告；喜愛看風(fēng)扇或滾動(dòng)的東西；喜愛坐車，對(duì)窗外的一掠而過的風(fēng)景變化非常著迷。