鄭州語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式，讓孩子成長更快樂
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課程介紹
語言發(fā)育遲緩是一種交流障礙。如果您的孩子不符合其年齡組的語言發(fā)展要求，則可能是語言發(fā)育遲緩。他們的語言能力可能比大多數(shù)孩子發(fā)展得更慢，他們可能無法表達自己或理解他人。語言發(fā)育遲緩可能伴有聽力、言語和認知障礙。
康語課程介紹
言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能;②認知理解促進聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的原因是什么？
許多技能需要我們學(xué)習(xí)，但并非所有技能都是天生的。當(dāng)孩子不喜歡說話時，父母就放手了。每一種技能都需要練習(xí)，說話也不例外。長時間不與人交談的結(jié)果只能是語言能力的倒退和落后。例如，印度的狼孩子就是一個典型的例子。他們與人類語言沒有接觸，也缺乏與人的交流，所以七八歲的孩子還不如正常孩子三歲時的智力高。作為父母，我們必須關(guān)注孩子的成長。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩兒童如何接受康復(fù)訓(xùn)練？
在孩子經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，以鼓勵和引導(dǎo)孩子使用多種感官來理解周圍的事物，例如發(fā)出聲音
孩子們的注意力首先由小玩具車引起，然后訓(xùn)練他們對移動物體的持續(xù)注意力。建立事物永恒的概念，比如把孩子們玩的玩具放在毛巾下或盒子里，讓他們找到它們。促進眼神交流的游戲，如舉、轉(zhuǎn)、笑等，通過游戲增加兒童與他人的眼神交流，并促進意識傳遞方法的學(xué)習(xí)。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
如何選擇語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)？
我們應(yīng)該如何選擇語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)？首先，我們應(yīng)該看看這個機構(gòu)的教學(xué)是否公開透明。許多傳統(tǒng)機構(gòu)不允許家長在課堂上陪伴他們，這是可以理解的。因為有些孩子非常依賴父母，容易分心。但是，如果父母不參與孩子的培訓(xùn)，不了解孩子的培訓(xùn)過程，他們將無法在課后時間培訓(xùn)孩子。訓(xùn)練時間的減少將直接影響他們孩子的訓(xùn)練效果，他們的進步將受到限制。
關(guān)于康語
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