南寧康語語言發(fā)育遲緩康復培訓
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兒童發(fā)育遲緩的治療
如果孩子發(fā)育慢，體質(zhì)差，可能是營養(yǎng)不足。這時，家長需要注意給孩子合理喂養(yǎng)。平時也要合理搭配飲食。均衡飲食可以促進孩子的生長發(fā)育，良好的飲食習慣也可以增加孩子的食欲。這樣孩子才能快速成長。如果孩子的發(fā)育遲緩是疾病引起的，就要積極治療這些疾病。如果家里有侏儒癥，身體特征，發(fā)育遲緩。此時需要**各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長潛力，也可以使用一些生長激素。
康語課程
KANGYU COURSE
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言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
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感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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學前預備班
★ 教學對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對3小組授課
★ 科學原理：教育心理學、應用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學堂強化兒童社會融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
10年教學積淀，中國2-7周歲兒童言語康復品牌。
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教學規(guī)模
21座城市，37家教學中心，1600余名專業(yè)師資，55000個受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團隊與康語核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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1對1定制課程
根據(jù)專家評估報告IEP課程，全程一對一服務，提升訓練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學習動態(tài)。
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增值服務
兒童免費保險、家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓練
綜合聽覺訓練
你可以告訴你的孩子一串數(shù)字，這樣你的孩子可以很快背誦出來。讓孩子聽一分鐘自己感興趣的電視或聲音，然后讓孩子說出剛剛聽到的內(nèi)容；你可以給孩子讀兩篇短文，然后問他們有什么不同。
發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓練
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動作粗暴。
言語發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認識問題膚淺。
學習成績較一般兒童差，算術應用題完成困難。**特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱讀及廣告牌能力。長大后可作一般性家務勞動和簡單的具體工作。
中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應性行為中度缺陷。整個發(fā)育較正常兒遲緩。
語言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進行簡單的具體思維，抽象概念不易建立。
對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認識事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計算方面不能取得進步。經(jīng)過長期教育和訓練，可以學會簡單的人際效，基本衛(wèi)生習慣，安全習慣和簡單的手工技巧。
康語發(fā)育遲緩真實案例
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家長說，她從沒想過還可以聽到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r，情緒不穩(wěn)定，安坐意識差，口腔機能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對氣流的控制能力較差；說話語速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會發(fā)個別詞語，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學的順利開展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強化物，吸引他的注意力，在玩的過程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開音，之后再結合韻母開始練習字詞，，孩子語言能力上來之后，開始練習一些簡單兒歌和古詩。將近四個月的訓練，蓋蓋的成長有目共睹，從寥寥個別詞語，到現(xiàn)在短句和一些簡單的長句都說的不錯。自主表達能力也在提升，語言學習能力也在不斷增強。目前，已經(jīng)可以自己完整唱完簡單的兒歌。
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四個月的學習成長，寶寶在地鐵上主動對陌生叔叔說謝謝
剛來康語時的晨晨氣息較弱，對氣流的控制能力較差；有個別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說話時，吐詞不清，無法明白兒童所表達的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過4個月氣息訓練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語言進步非常明顯，從開始的只能說二三個字詞，現(xiàn)在可以說短句和一些簡單的長句，基本上可以表達自己意思。社交能力進步也很明顯，在外面見到陌生人會打招呼，主動去交流，表達自己的需求。
語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
現(xiàn)實生活中，確實有些孩子說話晚，有些孩子的表現(xiàn)沒有經(jīng)過特殊干預就屬于正常范疇，但這種情況畢竟是個案。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語言發(fā)育遲緩兒童能夠達到這種類型。
疾病引起的語言發(fā)育遲緩，特別是涉及智力和腦神經(jīng)的疾病，不會自行愈合，不及時干預會進一步加重，尤其是5-6歲以后的兒童。
專家指出，學齡前是孩子語言發(fā)育的高峰期，家長不應該粗心大意，而應該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，家長要及時干預。然而現(xiàn)實中，很多父母依然抱著孩子那種可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子兩三歲時不會說話，或者五六歲時很著急，往往耽誤了矯正康復的時間，孩子還在痛苦中煎熬。
很明顯，孩子的語言發(fā)育遲緩是無法自愈的，如果在家里發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩，一定要及早干預，否則可能會影響一生！
南寧康語教育師資力量
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楊夢麗
康語聯(lián)合創(chuàng)始人
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人
現(xiàn)任康語用戶價值中心總監(jiān)
《孤獨癥康復技術發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓
多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨癥的早期家庭干預措施，在孤獨癥家長中引起較大反響 -
魏旭林
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持
·2014年學習美國愛荷華大學中文BCaBA課程
·2015年獲得國際認證副行為分析師資格
·擅長自閉癥一線教學及家庭支持、機構督導及培訓工作
·康語華東、華中地區(qū)**合作專家
學員評價
我家寶貝四歲多了，之前不怎么會講話，你叫他也不會理人，我覺得他**近話會說了，理解能力也提高不少，特別愛跟人玩。給他上課的范老師人很親切，孩子很喜歡她，回家都會說還想上老師的課。
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