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南寧康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

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南寧孩子語(yǔ)言遲緩的原因

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

導(dǎo)語(yǔ)概要

南寧語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)網(wǎng)集大量南寧語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)學(xué)校,南寧語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)中心,南寧語(yǔ)言遲緩培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章,近期開(kāi)班時(shí)間、學(xué)費(fèi)、地址、師資、評(píng)論、環(huán)境等信息,免費(fèi)對(duì)比查詢(xún)與咨詢(xún)服務(wù)。

南寧孩子語(yǔ)言遲緩的原因?孩子語(yǔ)言遲緩的原因有很多,比如聽(tīng)力障礙、智力障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音器官異常、語(yǔ)言環(huán)境不良等等。

南寧康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心課程內(nèi)容

面向群體

  • 不能連詞成句

    孩子能聽(tīng)懂別人的話(huà),但自己說(shuō)話(huà)就語(yǔ)句不連貫。

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼,吃飯問(wèn)題較為困難。

  • 互動(dòng)社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。

  • 表達(dá)能力弱

    描述及溝通能力弱、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。

  • 認(rèn)知理解落后

    基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力不足及發(fā)展不平衡

  • 口吃

    言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)

  • 發(fā)音含糊不清

    說(shuō)話(huà)語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)等。

  • 流口水、挑食

    講話(huà)時(shí)會(huì)流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。

  • 孩子講話(huà)晚

    孩子講話(huà)明顯比同齡小朋友晚,語(yǔ)言表達(dá)不清晰等問(wèn)題。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&A

  • 口吃是語(yǔ)言遲緩嗎?

    口吃和語(yǔ)遲是有區(qū)別的,口吃表現(xiàn)為語(yǔ)音的拉長(zhǎng),出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)耐nD,可能是由于運(yùn)動(dòng)控制問(wèn)題、大腦認(rèn)知發(fā)展落后導(dǎo)致的。

  • 語(yǔ)言遲緩能自愈嗎?

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩在一般情況下是不可以自愈的。通常來(lái)說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要是胎兒在母體內(nèi)發(fā)育不良而導(dǎo)致的語(yǔ)言神經(jīng)系統(tǒng)的缺失,這是一種先天性的疾病,所以自愈的可能是非常小的。

  • 語(yǔ)言發(fā)育遲緩掛什么科?

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩建議就診神經(jīng)內(nèi)科,語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以見(jiàn)于部分腦性癱瘓的患兒,主要是由于先天或者圍生期各種原因,導(dǎo)致患兒出現(xiàn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害。

  • 語(yǔ)言遲緩的表現(xiàn)?

    兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要包括有以下幾個(gè)方面: 首先孩子開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)間比較晚,較同齡的孩子要落后幾個(gè)月。

孩子多大開(kāi)始說(shuō)話(huà)?

4個(gè)月大時(shí):不會(huì)模擬爸爸、媽媽收回的聲音。

6個(gè)月大時(shí):不會(huì)笑或大聲叫。

8—9個(gè)月大時(shí):不會(huì)用聲音吸引你的注意力;還沒(méi)開(kāi)端咿呀學(xué)語(yǔ)。

滿(mǎn)10個(gè)月時(shí):對(duì)別人叫自己的名字沒(méi)有反響,不懂怎么讓你知道他是快樂(lè)還是焦躁。

滿(mǎn)12個(gè)月時(shí):不會(huì)做揮手、搖頭之類(lèi)的肢體語(yǔ)言;還不能收回一兩個(gè)聲母(比如p、b等);當(dāng)他需要幫助的時(shí)候,不知道該怎么與你交流。

滿(mǎn)15個(gè)月時(shí):不明白“不行”和“再見(jiàn)”之類(lèi)的詞,也不做反響;會(huì)做的肢體語(yǔ)言(比如擺手、指東西等)還不到6種;會(huì)說(shuō)的詞不足1—3個(gè)。

滿(mǎn)18個(gè)月時(shí):連6—10個(gè)詞都不會(huì)說(shuō);還不會(huì)用手指感興趣的東西,比如天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)或飛機(jī)。

滿(mǎn)20個(gè)月大時(shí):會(huì)說(shuō)的聲母還不足6個(gè)。

21個(gè)月時(shí):不會(huì)回應(yīng)復(fù)雜的指令:不會(huì)偽裝和娃娃或自己玩(比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等)。

滿(mǎn)24個(gè)月時(shí):不會(huì)把兩個(gè)詞連在一起;不知道罕見(jiàn)家庭用具(比如牙刷、電話(huà)、筷子等)的功用;不會(huì)模擬別人的舉措或?qū)W別人說(shuō)話(huà);不會(huì)按照要求指出身體部位。

滿(mǎn)30個(gè)月時(shí):即使自己家里的人也沒(méi)人能明白他;不會(huì)說(shuō)復(fù)雜的句子,不會(huì)問(wèn)問(wèn)題,也不能讓生疏人明白自己。   滿(mǎn)3歲時(shí):不會(huì)說(shuō)短語(yǔ);聽(tīng)不懂冗長(zhǎng)的指令;對(duì)和其他孩子交流不感興趣;和爸爸或媽媽分開(kāi)時(shí)特別困難。

滿(mǎn)3歲半時(shí):常常不能把話(huà)說(shuō)完整(比如不會(huì)說(shuō)“回家”,只會(huì)說(shuō)“回”)。

滿(mǎn)4歲時(shí):說(shuō)話(huà)還常常結(jié)巴,根本上還是不能讓別人完全聽(tīng)懂他說(shuō)的話(huà)。

南寧康語(yǔ)教育介紹

福建省康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家,覆蓋全國(guó)40個(gè)城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3004人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人??嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù),有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

南寧康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

南寧專(zhuān)業(yè)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)

  • 多年品牌沉淀

    康語(yǔ)10年教學(xué)積淀,致力為中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。

  • 一對(duì)一私人定制課程

    康語(yǔ)根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。

  • 教學(xué)規(guī)模

    21座城市, 37家教學(xué)中心,1600余名專(zhuān)業(yè)師資, 55000個(gè)受益家庭。

  • 康語(yǔ)高頻監(jiān)督評(píng)估

    康語(yǔ)為入園的孩子提供多階段的教學(xué)評(píng)估,有入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  • 多樣增值服務(wù)

    參加康語(yǔ)康復(fù)培訓(xùn)的兒童有為兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合等多樣服務(wù)。

  • 雄厚師資力量

    康語(yǔ)有BCBA團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù),能夠?yàn)楹⒆訋?lái)專(zhuān)業(yè)的授課效果。

康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境

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