湛江康語兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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父母首先可以理解自閉癥的概念和定義。如果發(fā)現(xiàn)多個(gè)匹配項(xiàng),則該兒童具有自閉癥特征。然而,要證明孤獨(dú)癥,我們需要達(dá)到一定程度的孤獨(dú)癥特征,然后我們可以通過綜合智商水平和情緒控制問題來確定它是否屬于孤獨(dú)癥。在判斷兒童孤獨(dú)癥的過程中,眼睛已經(jīng)成為最重要的判斷依據(jù)。醫(yī)學(xué)術(shù)語稱之為共同關(guān)注。這意味著孩子們?cè)谔幚硪患虑闀r(shí)是否能注意到其他人的互動(dòng)和環(huán)境。
自閉又稱孤獨(dú)癥,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來說是一種傷害,同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊,看著人家的孩子都活潑可愛,但是自己的孩子卻沉默不語,甚至不與人交流,這讓不少做父母的都很是憂心,自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的,生活中如果孩子出現(xiàn)自閉,那么做家長的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn),如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥的主要表現(xiàn):1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等
喚名不應(yīng)。當(dāng)孩子做某事時(shí),叫孩子的名字并給出指示,觀察孩子是否會(huì)抬起頭來回應(yīng)。這里有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。1.當(dāng)孩子們專注于另一件事時(shí),他們無法接受測(cè)試;2.我們必須作出指示。孩子們可能會(huì)忽略僅僅喊名字。許多家長重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤,認(rèn)為不應(yīng)名就是不應(yīng)名字。
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
言語障礙十分突出。大多數(shù)孩子很少說話。在嚴(yán)重的情況下,他們幾乎一生都保持沉默。他們可以說和使用有限的詞語。即使有些孩子會(huì)說話,他們通常也不愿意說話,而是喜歡用手勢(shì)代替。有些人會(huì)說話,但聲音很小,很低,或者對(duì)自己重復(fù)一些單調(diào)的話。有些孩子只會(huì)模仿別人說的話,而不會(huì)用自己的語言說話。許多孩子不會(huì)問或回答問題,只是重復(fù)別人的問題。語言交際往往表現(xiàn)為代詞的混淆和顛倒,如用“你”和“他”來代替自己。也有許多自閉癥兒童經(jīng)常尖叫,有時(shí)會(huì)持續(xù)到5~6歲或更長時(shí)間。
康語優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
動(dòng)作練習(xí)。當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)情緒行為時(shí),父母可以要求孩子立即把手放在頭上,從頭開始,到肩膀,到腰部,然后到腿(坐著和站著),并在每個(gè)部位停留15-30秒。如果孩子有一定的語言表達(dá)或計(jì)數(shù)能力,父母可以讓他數(shù)數(shù)來計(jì)算時(shí)間,并在一定程度上分散他的注意力。反復(fù)練習(xí),直到情緒穩(wěn)定。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
倒計(jì)時(shí)
課程熱線:
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