湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式,讓孩子成長更快樂
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什么是語言發(fā)育遲緩?
語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育的預(yù)期時期,由于各種原因,不能使用語言符號進(jìn)行語言理解和表達(dá),不能像正常兒童那樣與其他兒童的日常生活語言進(jìn)行交流的兒童。這是兒童最常見的語言發(fā)展問題。男孩比女孩多。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練方法:在進(jìn)行語言訓(xùn)練之前,應(yīng)了解兒童的語言狀況。除了語言發(fā)育遲緩導(dǎo)致單詞過少和句子不完整之外,語言發(fā)育遲緩的兒童通常還有其他語言問題。這些問題包括發(fā)音困難、聲音嘶啞、發(fā)音困難和口吃;只有在了解了兒童當(dāng)前的語言狀況之后,才能設(shè)定語言訓(xùn)練目標(biāo)。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個受益家庭。
根據(jù)評估報告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練小妙招:注視及注視訓(xùn)練,注意力訓(xùn)練是這個階段一項重要的訓(xùn)練內(nèi)容。家長可以利用聲音來引起孩子的聽覺刺激,并用手輕輕撫摸孩子來促進(jìn)孩子對事物的注視,隨著活動的事物持續(xù)進(jìn)行追視的訓(xùn)練。會嘎嘎叫的小鴨子,會唱歌的小翻斗車、會跳舞的小玩偶,都可以嘗試使用。前提是,孩子喜歡。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
語言發(fā)育遲緩的類型:
語言溝通態(tài)度障礙:這些患者能夠理解語言符號,具有一定的表達(dá)能力,但存在溝通態(tài)度障礙、人格障礙、對人恐懼、無法與人溝通等問題。在培訓(xùn)過程中,應(yīng)注意溝通態(tài)度的培養(yǎng)。語言發(fā)育遲緩的兒童通常整體運(yùn)動功能較差或存在不同程度的障礙。因此,在接受語言治療時,有必要配合物理治療和職業(yè)治療訓(xùn)練,這對語言發(fā)育遲緩的兒童有更大的幫助。
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