湛江語言發(fā)育遲緩康復訓練機構
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課程介紹
什么是語言發(fā)育遲緩?
語言發(fā)育遲緩是指由于各種原因，兒童的口語表達或語言理解能力與同齡兒童的正常發(fā)展水平相比明顯滯后。智力障礙、聽力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境差等因素是導致兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。如果發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)展遲緩，應努力找出原因。如果兒童在沒有上述明確原因的情況下經(jīng)歷了語言發(fā)展的顯著延遲，則稱為特發(fā)性語言發(fā)展障礙或發(fā)展性語言延遲。
康語訓練課程介紹
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言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的兒童
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練;②氣息訓練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認知
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的兒童
★ 科學原理：應用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能;②認知理解促進聽者反應技能;③300組詞匯促進表達能力;④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡易的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學對象：存在感覺統(tǒng)合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的兒童
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調、手眼協(xié)調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力;②改善兒童感統(tǒng)失調問題;③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
如果孩子的語言發(fā)展遲緩，家長必須積極參與培訓。訓練時要注意，在引起孩子的注意后再說話。在訓練過程中，應該向孩子們展示他們的口型，并給他們更多的說話機會。他們應該耐心傾聽，多與孩子互動，這可以大大提高他們的語言技能。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過多年教學積淀，國內(nèi)兒童言語康復品牌。
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教學規(guī)模
多座城市開設了教學中心,多名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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一對一定制課程
根據(jù)評估報告IEP課程，全程一對一服務，提升訓練效果。
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增值服務
家長學習沙龍、家長心理輔導、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩訓練小妙招：加強認知。生活是孩子的活動圈，也是激發(fā)孩子語言能力的最佳場所。我們可以教孩子們簡單而常用的日常用品，如衣服、鞋子、汽車、杯子、桌子、門等;還教孩子學會使用簡單的人稱代詞，如父親、母親、祖父、祖母、姐姐、哥哥等;此外，還可以教孩子一些常用的動作，如吃飯、喝水、睡覺、刷牙等。當孩子能在周圍的事物和他們的名字之間畫一個等號時，他們也會在物體的功能和物體之間建立聯(lián)系。漸漸地，他們會嘗試把語言作為一種交流工具。
康語企業(yè)文化
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康語的使命
為每一位孤獨癥兒童提供專業(yè)的康復服務
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康語的愿景
讓千萬孤獨癥兒建走進校園
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康語的價值觀
熱愛生命，開拓創(chuàng)新，誠信擔當，卓越共嬴
語言發(fā)育遲緩的類型：
語言溝通態(tài)度障礙：這些患者能夠理解語言符號，具有一定的表達能力，但存在溝通態(tài)度障礙、人格障礙、對人恐懼、無法與人溝通等問題。在培訓過程中，應注意溝通態(tài)度的培養(yǎng)。語言發(fā)育遲緩的兒童通常整體運動功能較差或存在不同程度的障礙。因此，在接受語言治療時，有必要配合物理治療和職業(yè)治療訓練，這對語言發(fā)育遲緩的兒童有更大的幫助。
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