湛江語言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式,讓孩子成長(zhǎng)更快樂
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語言發(fā)育遲緩對(duì)兒童有什么影響?溝通困難;語言能力的發(fā)展滯后,更常見的表現(xiàn)是:孩子口吃嚴(yán)重,發(fā)育不良。他們記不住普通的單詞,詞匯也很差。他們不能用完整的句子來描述他們需要什么,所以句子很難理解。即使你說話有困難,也有很多語法錯(cuò)誤。這對(duì)一個(gè)孩子來說無疑是殘忍的。
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對(duì)象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩的孩子有智力問題嗎?
如果寶寶患有語言發(fā)育遲緩,明顯落后于同齡兒童,智力顯著低下,如特殊面部特征、癡呆、無法對(duì)外界刺激做出反應(yīng)、無法理解語言等,也可能導(dǎo)致寶寶身高發(fā)育和運(yùn)動(dòng)發(fā)育異常,甚至影響正常生活。此時(shí),這表明嬰兒可能智力發(fā)育遲緩或低下,導(dǎo)致嬰兒語言發(fā)育遲緩。
康語優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國(guó)內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程,全程一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽、肯定和表達(dá)。無論孩子目前的表達(dá)能力如何,我們都應(yīng)該耐心、友善、謙虛地傾聽。記住不要打斷和糾正自己。并且在孩子表達(dá)的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和亮點(diǎn),然后具體肯定孩子表達(dá)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。首先,讓孩子有表達(dá)的習(xí)慣和自信的狀態(tài),然后進(jìn)一步訓(xùn)練孩子表達(dá)的邏輯。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠(chéng)信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩時(shí),建議家長(zhǎng)去正規(guī)醫(yī)院檢查情況。通常,他們還可以使用以下方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)音
1.嘴唇開始,嘴唇閉合,嘴唇和牙齒相互依賴,不要包裹嘴唇,停止氣流,然后突然發(fā)出連續(xù)的[Pu]、[Pu]和[Pu]聲音。
2.嘴唇微閉,眉毛上揚(yáng),處于積極狀態(tài)。微微閉合的嘴唇受到均勻穩(wěn)定的呼吸的影響,并發(fā)出“嘟嘟”聲。
3.閉上嘴唇,盡量向前撅嘴,然后將嘴角向兩邊延伸。這就是我們常說的咧嘴笑。
4.閉上身后的嘴唇,向前撅嘴,然后向左、向右、上下傾斜。
5.閉上嘴唇,向前撅嘴,然后向左或向右360度轉(zhuǎn)動(dòng)。
倒計(jì)時(shí)
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