語言障礙的表現(xiàn)：超過說話年齡后不能說話；說話晚或很晚；開始說話或說話后比其他孩子發(fā)育遲緩；雖然他會說話，但他的語言能力很低；語言、詞匯和語法的使用低于同齡兒童；只能用文字交流，不能用句子交流；溝通能力差；回答問題反應差；語言理解和遵循說明有困難。以下是貴陽康語語言發(fā)育遲緩訓練的相關內(nèi)容。
康語品牌優(yōu)勢
Course objectives-
01
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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02
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
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03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
語言發(fā)育遲緩會不會自己好？
對于學齡前兒童，即使有一些言語發(fā)育遲緩的癥狀，家長也不應該盲目地相信其他人的言語發(fā)育遲緩，而**將他們送到專門的機構進行檢查。在消除了腦損傷、智力遲鈍、聽力受損或耳聾、情緒困擾以及呼吸器官和發(fā)聲器官的運動功能障礙等問題后，家長可以測試更多的機會讓寶寶發(fā)聲，用更多的語言激勵寶寶，并通過清晰的語言向?qū)殞殏鬟_日常生活中的一切，準確生動的語言和相應的行動，你通常可以在一夜之間自己說話。但是，如果有器質(zhì)性病變，請嘗試確定嬰兒言語發(fā)育緩慢的原因。由于不同的原因，言語干預的措施是不同的。
康語優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
孩子為什么會語言發(fā)育遲緩？
隨著中國語言發(fā)育遲滯兒童數(shù)量的增加，國家也開始重視兒童語言發(fā)育遲滯的預防。在國家開始重視孤獨癥兒童康復干預的背景下，應重視家庭語言干預，提高孤獨癥兒童的語用能力是其發(fā)展方向。目前，國內(nèi)提高孤獨癥兒童語用功能的干預方法主要有兩個特點：利用孤獨癥兒童視覺學習的優(yōu)勢；強調(diào)在自然環(huán)境中學習。例如，利用語言發(fā)育遲滯兒童的視覺學習優(yōu)勢，采用“圖片輔助語言干預”和“視頻演示語言干預”兩種視覺支持干預策略來提高兒童的言語交際功能?；虿捎檬痉丁⒓磿r、隨機教學等干預方法，注重激發(fā)兒童的學習動機，強調(diào)功能化、社會化的學習內(nèi)容，系統(tǒng)運用自然情境進行教學，提高兒童語言的社會功能。
寶寶語言發(fā)育遲緩怎么辦？
言語發(fā)展的初期相對較晚
“一般來說，正常的孩子在一歲左右開始說話，并大聲喊‘爸爸，媽媽’，但語言發(fā)展緩慢的孩子可能在兩三歲時才開始說話，有些孩子可能在四五歲時不說話。一些家長可能認為他們的孩子說得晚。事實上，因為語言學習能力差寧需要更多的關注，一些活潑的孩子很難長時間呆在家里還有一句流行的話：孩子可以先走后說；先學說話后走。
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