蕪湖康語教育·兒童語言康復·自閉癥干預·感統(tǒng)訓練中心

認知障礙是語言發(fā)展過程中常見的現(xiàn)象，主要影響兒童語言表達和語言理解能力的發(fā)展，尤其是兒童的語言理解能力是認知障礙影響的主要方面。這是因為認知障礙是孩子的認知能力較低或者發(fā)育遲緩導致的，這就會導致孩子認知事物的能力嚴重落后于同齡孩子，他們的語言學習也沒有正常孩子快。因此在兒童語言發(fā)育的過程中要注意觀察孩子的語言表現(xiàn)，如果孩子出現(xiàn)認知障礙，那就要及時地進行治療矯正。

為了改變或消除語言發(fā)育基本缺陷，使之達到正常水平；教會語言發(fā)育遲緩兒童特別的言語行為，改善異常情況使其盡量正?；惶峁┭a償性的策略來學習言語及溝通技能。為達到以上目標可采取交流態(tài)度與交流能力的訓練方法。

交流態(tài)度與交流能力的訓練不需要特殊教材，主要是根據兒童語言發(fā)育的水平選用合適的訓練項目進行訓練，充分引導兒童主動與人交流。可利用符號和指示內容關系的各個階段訓練內容。

交流能力訓練要根據語言發(fā)育的不同階段進行不同的訓練:

1.語言前階段

可采用快樂反應來進行撫愛行為形成的訓練。

如舉高高、團團轉、逗笑、吹氣等游戲導向兒童表現(xiàn)快樂反應的活動。

2.單詞水平階段

可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結果，如鼓槌敲敲、將小球放入小孔內等。

3.語句水平階段

在游戲和日常生活中，交換使用身體動作或音聲符號來表達自己的要求。

語言發(fā)育遲緩是否可以自愈與具體跟病因有關，不同的病因導致的語遲，具體預后也不一樣。由于疾病原因導致的語遲，如涉及到智力以及腦神經系統(tǒng)異常引起的語遲一般不會自愈，而且，如果不及時治療，可能會進一步影響孩子的生長發(fā)育、智力發(fā)育等神經系統(tǒng)發(fā)育。具體分析，可以根據病因分類：

1、聽覺障礙導致的語遲，一般情況下不會自愈，而且語言障礙嚴重程度與聽覺障礙嚴重程度相平行，即聽障越嚴重，孩子的語言障礙就越嚴重；

2、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、運動性自閉癥、構音系統(tǒng)異常導致的語遲，一般情況不會自愈，而且還會隨著孩子年齡的增長，可能會導致語言障礙進一步加重。自閉癥會導致孩子沒有語言或逐漸產生刻板語言、單調語言、模仿語言等問題。以上幾種情況，必須盡早進行康復治療，以免錯過孩子語言康復的最佳時機；

3、發(fā)育性感覺性失語導致的語言發(fā)育遲緩，這種情況是由于孩子的語言理解障礙與年齡不相符，孩子的理解和表達明顯落后于同齡兒，這種情況如果不及時治療，可能會導致孩子終生存在交流障礙；

4、語言環(huán)境脫離導致的語言發(fā)育遲緩，這種情況如果在發(fā)育早期及早給予語言關注和相應的語言刺激，再輔以相應的言語訓練，可以達到逐步自愈的目的。但是，如果相應的語言環(huán)境沒有及時回歸或過晚出現(xiàn)，可能導致孩子終生不能獲得正常的語言。

首先，挑選語言康復機構時，千萬別輕信什么“靈丹妙藥”。所謂病急亂投醫(yī)，有的家長看到廣告說某藥物是專門解決孩子語言發(fā)育遲緩問題的，能夠藥到病除；或是國家專利，專為兒童研制等等。有的家長就會輕信了商家宣傳，掏腰包為孩子買單，希望孩子真的能“藥到病除”。然而事實并不是像商家宣傳的那樣，孩子在用完藥之后并沒有帶來理想的效果，如果詢問商家，他們就會說那是因為療程太短，還要繼續(xù)購買才行。

這就是典型的騙局，商家就是抓住了家長迫切、焦急的心理，所以才通過夸大其詞的宣傳來引導家長消費。在此也提醒各位家長，目前針對孩子語言障礙問題并不是通過藥物來改善的，而是要選擇正規(guī)的語言康復機構來進行專業(yè)的語言康復訓練，最終使孩子的語言能力恢復正常水平。

其次，在給孩子選擇機構的時候，也要分清楚專業(yè)的與非專業(yè)的區(qū)別。例如：小明是一名口吃兒童，由于他年齡尚小，口吃問題不嚴重，按口吃類型分類為連發(fā)型口吃。正常情況下，這個孩子的矯正時間應該是2個月左右即可。但有的機構為了效益，會把課程時間設置為3個月，如果家長對此表示質疑，他們就會說：“把孩子的課程安排得更細致一些，這樣有助于孩子鞏固”，從而讓家長買單。最后，因為孩子在結束課程之后，也確實讓家長看到了效果，所以家長也就不會去追究多花的時間和課時費。

最后，也給各位家長建議，無論課程需要多久，最好是要簽訂合同，以保障自己的權益。