蕪湖康語教育·兒童語言康復·自閉癥干預·感統(tǒng)訓練中心

語言發(fā)育遲緩孩子要不要按時上學？99%的家長會遇到這個難題，一邊是上學問題，另一邊是康復問題。無論什么時候，語言發(fā)育遲緩的康復一定要擺在首位，孩子的學習可以彌補，但是錯過了康復黃金期，孩子可能耽誤一輩子。蕪湖康語語言發(fā)育遲緩康復訓練機構，兒童康復機構康復語言發(fā)育遲緩是很好的，針對孩子語言障礙問題，有專業(yè)口腔按摩器材，先進的檢查和治療設備，完善的治療方法，在口碑老師的引導下，訓練發(fā)音、吐字、口肌、構詞等，讓每個孩子都變成口齒清晰的小可愛。

語言發(fā)育遲緩的患兒在語言能力上的問題，可表現(xiàn)為表達性語言障礙或感受性語言障礙。表達性語言障礙是可以理解他人的語言，但是不能完整表達。感受性語言障礙，則是在語言的理解和表達上存在問題，需要系統(tǒng)化的訓練才能改善。所以針對這些語言發(fā)育遲緩的患兒，一般會應用以下的訓練方法：

1、 1.以評估結果為治療出發(fā)點

2、改善患兒的言語環(huán)境治療。這是一個動態(tài)且持續(xù)進行的過程，訓練并不限于在治療室或教室內進行，任何人、任何時間、任何地點均可進行，要有人際互動。

3、言語治療是醫(yī)生與患者親屬共同開發(fā)的過程。治療師通過示范及擴展兒童的反應，促發(fā)兒童學習;家庭在言語治療中占有重要的地位，父母應該多給兒童以言語交際的機會，隨時隨地激起孩子說話的欲望;應鼓勵指導父母把兒童的言語訓練結合到日常生活活動中，使患兒能在日常生活中應用。

4.個體化訓練循序漸進，沒有固定模式的訓練方法。患兒每人有自己的優(yōu)、缺點，訓練計劃與方法也應因人而異。

語言發(fā)育遲緩是否可以自愈與具體跟病因有關，不同的病因導致的語遲，具體預后也不一樣。由于疾病原因導致的語遲，如涉及到智力以及腦神經(jīng)系統(tǒng)異常引起的語遲一般不會自愈，而且，如果不及時治療，可能會進一步影響孩子的生長發(fā)育、智力發(fā)育等神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。具體分析，可以根據(jù)病因分類：

1、聽覺障礙導致的語遲，一般情況下不會自愈，而且語言障礙嚴重程度與聽覺障礙嚴重程度相平行，即聽障越嚴重，孩子的語言障礙就越嚴重；

2、精神發(fā)育遲滯、自閉癥、運動性自閉癥、構音系統(tǒng)異常導致的語遲，一般情況不會自愈，而且還會隨著孩子年齡的增長，可能會導致語言障礙進一步加重。自閉癥會導致孩子沒有語言或逐漸產(chǎn)生刻板語言、單調語言、模仿語言等問題。以上幾種情況，必須盡早進行康復治療，以免錯過孩子語言康復的最佳時機；

3、發(fā)育性感覺性失語導致的語言發(fā)育遲緩，這種情況是由于孩子的語言理解障礙與年齡不相符，孩子的理解和表達明顯落后于同齡兒，這種情況如果不及時治療，可能會導致孩子終生存在交流障礙；

4、語言環(huán)境脫離導致的語言發(fā)育遲緩，這種情況如果在發(fā)育早期及早給予語言關注和相應的語言刺激，再輔以相應的言語訓練，可以達到逐步自愈的目的。但是，如果相應的語言環(huán)境沒有及時回歸或過晚出現(xiàn)，可能導致孩子終生不能獲得正常的語言。

01機構的干預理念，是否尊重個性化差異；

02是否對孩子進行全方位教育評估；

03對評估結果進行分析后，根據(jù)孩子的能力安排授課形式，不是根據(jù)學校固定的模式安排；

04個別化教學計劃，教學計劃是干預方向，決定著孩子的干預是否正確；

05教學總結、定期評量，反應孩子出階段計劃是否有進步；

06師資一定是專業(yè)老師或康復師，教學方法基于應用行為分析，多元化循證干預方法；

07家庭干預指導，家庭干預對孩子未來發(fā)展至關重要；

08融合服務支持，孩子步入幼兒園或小學一定會面臨的問題。

09還要考慮的是：學費、路程。

家長考慮的問題有多方面，但要抓住以上關鍵點，相信你也不會走彎路！