重慶康語學(xué)校 語言發(fā)育遲緩干預(yù)課程
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重慶康語兒童智能康復(fù)中心語言發(fā)育遲緩課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力
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學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
語言發(fā)育遲緩的孩子在詞匯學(xué)習(xí)上有哪些特點(diǎn)
語言學(xué)習(xí)的速度很慢，正常的孩子在學(xué)習(xí)語言的年齡，學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，無需可以去學(xué)，一年里可以 學(xué)會很多的詞匯，特別是在3至5歲這一年齡段，把握的詞匯量是呈幾何數(shù)添加的，而且發(fā)音特點(diǎn)也是越來越標(biāo)準(zhǔn)。但語言發(fā)展遲緩的孩子，可能在一年里只能把握四五個詞，連詞成句就更難了，且需求很大的努力才能掌握。
重慶康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，提升動作計(jì)劃能 力，掌握運(yùn)動游戲技能，及人的興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會動態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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社交情感游戲
社交情感游戲：通過與小伙伴之間的游戲互動，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，提高兒童與人的共同關(guān)注能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，培養(yǎng)兒童社會生活技能，提高兒童在集體 環(huán)境中解決問題的能力。
康語發(fā)展歷程
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1
2010年，福州康語口語矯正中心成立
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2011年，全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心
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3
獲得自閉癥療愈師全國職業(yè)能力等級資質(zhì)
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4
2014年，評為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”
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5
2015年獲中央“愛星筑未來”自閉癥公益項(xiàng)目扶持，全國僅7家
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6
2017年“全國殘疾預(yù)防日”福建省自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心
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7
2018年，專家教研團(tuán)隊(duì)全新升級課程模式，研發(fā)教材或國家版權(quán)保護(hù)
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8
2019年，康語攜手國際行為分析協(xié)會中國分會會長張苗苗開啟全國兒童孤獨(dú)癥公益巡講
避免孩子語言發(fā)育遲緩，要從小注意飲食習(xí)慣
有些家長在面臨孩子說話晚這件事的時刻，會認(rèn)為孩子原本就說話晚，不需要管，只要孩子長大就可以了。可是，這種主意是過錯的，如果說家長給孩子吃的東西不對的話，也會影響到孩子言語才能的發(fā)育。如果說你常常讓孩子吃哪種不必咀嚼的東西，那么他的口腔肌肉也不會得到很好的鍛煉，長時間下去，就會導(dǎo)致孩子言語發(fā)育遲緩。
重慶康語-師資介紹
康語機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
康語，語言康復(fù)專業(yè)品牌
如何提升語言發(fā)育遲緩孩子的詞匯理解能力
可以選用不同范疇的卡片(彩色、無文字) :如水果、動物、生活用品等，如向患兒出示2張，說出其中一張的名稱，讓其指認(rèn)，卡片數(shù)量根據(jù)能力由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生,從不同類物品到同類物品的指認(rèn)，從名詞、動詞、再到兩詞句、三詞句、簡單句、復(fù)雜句、語法的訓(xùn)練等,從兩詞句水平開始可以看圖書指認(rèn)。
關(guān)于康語培訓(xùn)學(xué)校
康語2-7歲言語康復(fù)品牌( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！
怎樣幫助孤獨(dú)癥兒童發(fā)展功能性語言
年紀(jì)大或能力較好的孩子，指導(dǎo)者要不斷地把正在做或即將做的事情告訴他，如說：“去超市買面包”，讓他知道咱們正在做的事，并學(xué)習(xí)怎么表達(dá)。今后就要使用熟悉的情境給他提表達(dá)要求。對小年紀(jì)、才能較差的孩子則幫他把他想要的事用白話表達(dá)出來。比如他想喝水，在帶他去拿水時，告訴他“我要喝水”或“咱們?nèi)ツ盟辈⒂檬謩葑鲚o助表達(dá)。慢慢培育他用簡單的詞語作表達(dá)。孤獨(dú)癥兒童的語言訓(xùn)練要非常生活化，出門時，在家時，看到人時，做事時都要教他說話，并鼓舞兒童自動表達(dá)，越有機(jī)會表達(dá)的兒童語言發(fā)展就越好。
重慶康語培訓(xùn)學(xué)校
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