孩子口肌障礙家長(zhǎng)該怎么做
氣息層次訓(xùn)練，如使用泡泡水、氣笛等氣息訓(xùn)練幫助建立氣息的運(yùn)用能力，唇舌訓(xùn)練，如使用剪口杯、舌尖訓(xùn)練器、紐扣拉力訓(xùn)練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協(xié)調(diào)性，改善發(fā)音清晰度；口腔感知覺訓(xùn)練，如使用海綿棒、感知振動(dòng)棒等工具來提升或降低感知覺發(fā)音訓(xùn)練
東方啟音ST言語康復(fù)課程
言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要，進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，提升發(fā)音、語言運(yùn)用、社交及溝通能力，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評(píng)估范圍
透過與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。
改善說話時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩亍⒄Z言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估●提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練：1.語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練2.社交溝通能力訓(xùn)練3.發(fā)音訓(xùn)練4.口部肌肉能力訓(xùn)練5.聲線訓(xùn)練6.言語流暢度訓(xùn)練
孩子不會(huì)說話怎么辦？
提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度，加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用能力，促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)的欲望，提高說話動(dòng)機(jī)和興趣，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)
面向群體
-
不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
-
吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。
-
互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
-
表達(dá)能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
-
認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
-
口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)
-
發(fā)音含糊不清
話過于簡(jiǎn)單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
-
流口水、挑食
講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
-
孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達(dá)慢等問題。
課程優(yōu)勢(shì)
-
家庭訓(xùn)練
1 -
能力發(fā)展測(cè)評(píng)
2 -
趣味發(fā)音游戲
3
-
多情境教學(xué)
4 -
個(gè)性化訓(xùn)練方案
5 -
集中式訓(xùn)練
6
案例故事
學(xué)員：航弟弟，3歲，在OMP學(xué)習(xí)了10個(gè)月
學(xué)步慢，說話晚？10個(gè)月，三歲“愛因斯坦”的蛻變，小可愛剛來的能力程度口?。合骂€骨力量及穩(wěn)定性弱，分級(jí)調(diào)控能力弱，展唇不足，舌根力量弱，唇舌分離不好，氣息運(yùn)用不好，言語：?jiǎn)卧鬭，i（發(fā)i音時(shí)展唇不足且有鼻音）, u（發(fā)u音時(shí)不會(huì)圓唇），b，m，d音，主動(dòng)發(fā)音欲望低，社交：等待時(shí)間短，規(guī)則意識(shí)弱，容易鬧情緒。
小可愛畢業(yè)時(shí)候的能力程度口肌：下顎骨力量較好、穩(wěn)定性較好，分級(jí)調(diào)控提高但需加強(qiáng)。氣息運(yùn)用較好，獨(dú)立完成展唇，舌根力量提高，獨(dú)立完成唇舌分離，言語：所有的聲母以及復(fù)韻母全部學(xué)完，清晰度提高，可以自我介紹，主動(dòng)發(fā)音欲望較好，社交：可參加小組課和集體游戲，能和小朋友進(jìn)行互動(dòng)游戲，有主動(dòng)表達(dá)欲望，小組課堂積極舉手
研發(fā)團(tuán)隊(duì)
東方啟音從2007年成立至今，提供給言語障礙兒童個(gè)性化專業(yè)課程，更致力于與國際優(yōu)異機(jī)構(gòu)、高校合作，研發(fā)先進(jìn)的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)中國符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的言語治療從業(yè)人員。東方啟音技術(shù)中心的各項(xiàng)研發(fā)成果在半年內(nèi)碩果累累。
-
A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
目前東方啟音擁有國內(nèi)外教師30人，定期到東方啟音各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)、跟課和培訓(xùn)講座，擁有SRJ證書的國內(nèi)訓(xùn)練師有400多名，國內(nèi)外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學(xué)員提供專業(yè)的干預(yù)課程與服務(wù)。
-
B-認(rèn)知邏輯課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
今年，東方啟音技術(shù)中心計(jì)劃走進(jìn)中國的高等學(xué)府，研發(fā)大量高校專屬培訓(xùn)課程，將專業(yè)化本土化的言語訓(xùn)練知識(shí)以及12年臨床經(jīng)驗(yàn)積累傳授分享給高校學(xué)子，第一站我們走進(jìn)南京特殊教育師范學(xué)院。
-
OTSC-職業(yè)訓(xùn)練感覺運(yùn)動(dòng)課研發(fā)團(tuán)隊(duì)
此次課程OT教師在授課前期也進(jìn)行了大量的家長(zhǎng)調(diào)研工作，根據(jù)中國大陸家長(zhǎng)的需求，結(jié)合專業(yè)的課程，設(shè)計(jì)出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
東方啟音師資
郭麗芳
東方啟音主任訓(xùn)練師
東方啟音內(nèi)部培訓(xùn)師
臨床技術(shù)指導(dǎo)
從事言語訓(xùn)練行業(yè)近10年
臨床訓(xùn)練及評(píng)估案例2000余名
獲得SRJ及認(rèn)知、 STAR課程等專業(yè)培訓(xùn)證書
從事兒童言語、邏輯認(rèn)知表達(dá)干預(yù)及培訓(xùn)
負(fù)責(zé)兒童言語訓(xùn)練的個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練，病例管理及員工、家長(zhǎng)培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)言語訓(xùn)練的課程研發(fā)、臨床教學(xué)管理、個(gè)案評(píng)估、訓(xùn)練、病例管理、家長(zhǎng)及訓(xùn)練師培訓(xùn)
語言發(fā)育遲緩會(huì)不會(huì)自愈？關(guān)于學(xué)齡前的孩子，即便存在一些言語發(fā)育緩慢的癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地承認(rèn)專他存在言語打開緩慢屬，在打掃顱腦危害、智力落后、聽覺阻止或聾、心境困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能阻止等問題后，家長(zhǎng)可檢驗(yàn)平常多制造讓寶寶發(fā)聲的時(shí)機(jī)，多言語啟示寶寶，把日常日子中的每件事，經(jīng)過清楚準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的言語和相應(yīng)的動(dòng)作傳達(dá)給寶寶，一朝一夕一般可以自行開口說話。但假設(shè)的確存在器質(zhì)性病變，則應(yīng)盡量承認(rèn)造成寶寶言語打開緩慢的原因，原因不同，言語干涉的方法也不同。
重慶東方啟音
-
啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專業(yè)人士顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
數(shù)據(jù)總覽
-
3大
核心業(yè)務(wù)
-
13年
專業(yè)發(fā)展
-
42個(gè)
直營中心
-
280,000+
服務(wù)家庭
-
19個(gè)
覆蓋城市
-
1200+
國際及國內(nèi)導(dǎo)師
體驗(yàn)課預(yù)約試聽
倒計(jì)時(shí)
課程熱線：
客服在線時(shí)間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時(shí)間請(qǐng)?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言，謝謝！
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時(shí)
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
個(gè)試聽名額
