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重慶康語(yǔ)康復(fù)中心

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重慶-兩周歲孩子不會(huì)說(shuō)話只會(huì)叫爸爸媽媽

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-11-05

導(dǎo)語(yǔ)概要

重慶康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心11年專業(yè)品牌沉淀言語(yǔ)社交找康語(yǔ)課程咨詢?nèi)绾闻袛嗪⒆邮欠翊嬖谡Z(yǔ)言發(fā)育遲緩?1.對(duì)簡(jiǎn)單指令的反應(yīng):在孩子相應(yīng)的年齡階段,觀察其對(duì)常見的簡(jiǎn)單指令如“坐下”“過(guò)來(lái)”“把東西遞給我”等

  • 重慶-兩周歲孩子不會(huì)說(shuō)話只會(huì)叫爸爸媽媽

    重慶康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

    11 年 專 業(yè) 品 牌 沉 淀   言 語(yǔ) 社 交 找 康 語(yǔ)

    課程咨詢
如何判斷孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩?
1.對(duì)簡(jiǎn) 單指令的反應(yīng):在孩子相應(yīng)的年齡階段,觀察其對(duì)常見的簡(jiǎn) 單指令如 “坐下”“過(guò)來(lái)”“把東西遞給我” 等是否能正確理解并做出反應(yīng)。如果孩子在大部分情況下不能理解或執(zhí)行這些指令,可能存在語(yǔ)言理解方面的問(wèn)題。
2.對(duì)問(wèn)題的回應(yīng):看孩子能否理解并回答一些簡(jiǎn) 單的問(wèn)題,如 “你叫什么名字”“你幾歲了”“這是什么顏色” 等。如果孩子不能正確回答或根本不理解問(wèn)題,可能提示語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
  • 感統(tǒng)治療

    ★ 授課對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
    ★ 課程模式:一對(duì)一
    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
    ★ 課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

  • 言語(yǔ)治療

    ★ 授課對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
    ★ 課程模式:一對(duì)一
    ★ 科學(xué)原理:言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
    ★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智康復(fù)

    ★ 授課對(duì)象:孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
    ★ 課程模式:一對(duì)一
    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交康復(fù)

    ★ 授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
    ★ 課程模式:一對(duì)一/一對(duì)二
    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
    ★ 課程內(nèi)容:通 過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
    ★ 課程效果:①促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力②解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力問(wèn)題以及口語(yǔ)運(yùn)用能力③情緒調(diào)控的掌握④提升兒童人際發(fā)展技巧

語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用是多少?

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每次100到500元左右。語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)因地區(qū)不同、醫(yī)院級(jí)別不同、訓(xùn)練項(xiàng)目不同而有很大差異。一般情況下,各地醫(yī)院會(huì)按照當(dāng)?shù)匚飪r(jià)局制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的程度不同,所需的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度也不同,費(fèi)用也會(huì)有所差異。病情較輕的孩子可能需要的訓(xùn)練時(shí)間較短,費(fèi)用相對(duì)較低。而病情嚴(yán)重的孩子可能需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練,費(fèi)用也會(huì)相應(yīng)增加。

  • 重慶-兩周歲孩子不會(huì)說(shuō)話只會(huì)叫爸爸媽媽

    關(guān)于康語(yǔ)

    康語(yǔ)科技有限公司成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾10000人??嫡Z(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練?

增加語(yǔ)言刺激:家長(zhǎng)在日常生活中要多與孩子交流,使用豐富的語(yǔ)言,為孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境??梢越o孩子講故事、唱歌、聊天等,增加孩子的語(yǔ)言輸入量。
鼓勵(lì)表達(dá):當(dāng)孩子嘗試用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),家長(zhǎng)要給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)欲望。不要批評(píng)孩子的錯(cuò)誤發(fā)音或表達(dá)不清晰的地方,而是耐心地引導(dǎo)他們正確表達(dá)。

康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)

Kang language advantage

  • 1對(duì)1定制課程

    根據(jù)專 家評(píng)估報(bào)告IEP課程,一對(duì)一服務(wù),提升訓(xùn)練效果

  • 高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估,入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢 業(yè)評(píng)估,全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng) 態(tài)

  • 增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、 家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)線上微課堂、戶外融合

  • 品牌沉淀

    11年經(jīng)驗(yàn)積淀,專注中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)社交康復(fù)

  • 團(tuán)隊(duì)規(guī)模

    34座城市, 74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)康復(fù)師, 67000余個(gè)受益家庭

  • 團(tuán)隊(duì)力量

    BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)

康語(yǔ)環(huán)境

  • 學(xué)大教育
  • 學(xué)大教育
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在不同年齡段有哪些特點(diǎn)?

嬰兒期(0-1歲)
正常發(fā)展:嬰兒在出生時(shí)開始通過(guò)哭聲表達(dá)需求,隨著月齡的增長(zhǎng),逐漸學(xué)會(huì)發(fā)出“咿呀”聲,嘗試模仿大人的語(yǔ)音。到1歲左右,開始能夠說(shuō)出簡(jiǎn) 單的詞匯,如“爸爸”、“媽媽”。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩:此階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能表現(xiàn)為對(duì)聲音反應(yīng)不敏感,缺乏“咿呀”學(xué)語(yǔ)的嘗試,或者發(fā)音困難。此外,還可能出現(xiàn)全身發(fā)硬或全身發(fā)軟、自發(fā)運(yùn)動(dòng)較少、哺乳時(shí)吞咽困難、哭聲微弱、易受驚嚇等表現(xiàn)。

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