重慶康語(yǔ)學(xué)校 語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)課程
科學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式 讓孩子說(shuō)話更簡(jiǎn)單
課程介紹
重慶康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心語(yǔ)言發(fā)育遲緩課程
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感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開(kāi)發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力
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學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 課程模式：1對(duì)3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
對(duì)于幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有沒(méi)有好的治療方法
主要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行特殊練習(xí)。表達(dá)型言語(yǔ)障礙者預(yù)后改善效果比較好。不經(jīng)醫(yī)治也能隨年齡增長(zhǎng)逐步取得言語(yǔ)才能，但早期干涉仍然是必要的。語(yǔ)言練習(xí)的要點(diǎn)是模仿別人說(shuō)話，爸爸媽媽盡量也參加練習(xí)。感受性言語(yǔ)障礙者，要點(diǎn)在于練習(xí)患兒對(duì)言語(yǔ)的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)等方面的才能，專門(mén)練習(xí)后言語(yǔ)才能可有不同程度的康復(fù)，但預(yù)后仍較差。對(duì)伴有心思行為障礙者要采用行為療法矯治，并給予鼓勵(lì)性心理醫(yī)治。無(wú)特效醫(yī)治藥物，對(duì)伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。
重慶康語(yǔ)課程特色
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啟智課程-1
40分鐘（1對(duì)1認(rèn)知強(qiáng)化）＋10分鐘（小組運(yùn)用學(xué)習(xí)），通過(guò)課程學(xué)習(xí)，掌握20組音系發(fā)音
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啟智課程-2
指令理解、物體認(rèn)知：提升兒童對(duì)語(yǔ)言的理解能力，及對(duì)物體認(rèn)知理解的能力。
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啟智課程-3
啟智課程-2詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法訓(xùn)練：提升兒童的詞匯量 、詞語(yǔ)及語(yǔ)法的運(yùn)用能力。
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啟智課程-4
句型表達(dá)、語(yǔ)言組織：提升兒童的語(yǔ)言組織、語(yǔ)句語(yǔ)用的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人溝通。
康語(yǔ)發(fā)展歷程
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1
2010年，福州康語(yǔ)口語(yǔ)矯正中心成立
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2
2011年，全面轉(zhuǎn)型智能康復(fù)中心
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獲得自閉癥療愈師全國(guó)職業(yè)能力等級(jí)資質(zhì)
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4
2014年，評(píng)為“華東師范大學(xué)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”
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5
2015年獲中央“愛(ài)星筑未來(lái)”自閉癥公益項(xiàng)目扶持，全國(guó)僅7家
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6
2017年“全國(guó)殘疾預(yù)防日”福建省自閉癥康復(fù)定點(diǎn)觀摩中心
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7
2018年，專家教研團(tuán)隊(duì)全新升級(jí)課程模式，研發(fā)教材或國(guó)家版權(quán)保護(hù)
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8
2019年，康語(yǔ)攜手國(guó)際行為分析協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)張苗苗開(kāi)啟全國(guó)兒童孤獨(dú)癥公益巡講
單純性語(yǔ)言障礙的孩子往往潛力比較大
單純語(yǔ)言障礙，這類(lèi)小朋友是最有發(fā)展空間的，一般智力不錯(cuò)，言語(yǔ)了解能力十分好，最大的障礙在于言語(yǔ)表達(dá)。家長(zhǎng)會(huì)常常覺(jué)得，孩子很聰明，什么都能聽(tīng)得懂，便是表達(dá)不好，說(shuō)話顛三倒四，語(yǔ)句安排不正確。這類(lèi)小朋友如果能針對(duì)言語(yǔ)表達(dá)妨礙進(jìn)行干涉，潛力是最大的。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)沒(méi)有為兒童挑選正確的干涉辦法，這些小朋友也會(huì)十分可惜，分明潛力很大。每一類(lèi)小朋友盡管具體問(wèn)題不同，可是都有很大潛能。兒童潛能被激起的程度，與家長(zhǎng)投入度成正比哦～
重慶康語(yǔ)-師資介紹
康語(yǔ)機(jī)構(gòu)榮譽(yù)
康語(yǔ)，語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)品牌
語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題，往往是身體感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)問(wèn)題！
很多人可能會(huì)覺(jué)得，感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)有問(wèn)題的孩子做的訓(xùn)練，其實(shí)孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中，感統(tǒng)對(duì)孩子的身心發(fā)育都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，感統(tǒng)的理念是讓孩子高興快樂(lè)地去玩一切的活動(dòng)，協(xié)助孩子感覺(jué)統(tǒng)合生長(zhǎng)，從而協(xié)助孩子的自信心，成就感，動(dòng)作開(kāi)展，心情，留意力等的生長(zhǎng)。提升身體和諧才能，讓整體得到改進(jìn)，也就是說(shuō)，語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題，往往不是語(yǔ)言的自身，而是身體感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)問(wèn)題！
關(guān)于康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌( 簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話！
自閉癥語(yǔ)言遲緩與其他語(yǔ)言遲緩的區(qū)別
自閉癥兒童普遍說(shuō)話晚，而自閉癥兒童的言語(yǔ)緩慢和其他類(lèi)型的言語(yǔ)緩慢之間的差異非常大差異。自閉癥兒童:1.或許更關(guān)注自己的利益, 而不是周?chē)说纳鐣?huì)互動(dòng)；2.很少或從不模仿他人的行為；3.比起人，對(duì)事物的愛(ài)好更大；4.滿足于單獨(dú)尋求自己的愛(ài)好所有這些差異都會(huì)導(dǎo)致不同的行為、動(dòng)機(jī)和成果。自閉癥兒童或許更難運(yùn)用或理解非言語(yǔ)交流 (指點(diǎn)、拉、淺笑等)。因自身的原因，他們對(duì)社會(huì)交往的愛(ài)好也或許較小。熟悉其二者之間的本質(zhì)區(qū)別，更有利于我們?nèi)シ直妗?
重慶康語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校
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從2010年成立發(fā)展至今，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
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重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩
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