一個孩子的語言發(fā)展水平通常表明他的智力發(fā)展水平。如果孩子的語言障礙，可能會影響他的生活。語言障礙是什么？語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言發(fā)展能力低于同齡兒童，或長期達到同一語言能力。與語言發(fā)育遲緩不同，語言發(fā)育遲緩不包括發(fā)音，而是指理解和使用語言的能力。即使孩子的發(fā)音能力正常，但由于大腦發(fā)育的原因，可能也很難識別、理解和使用單詞。以下是成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)的相關(guān)內(nèi)容。
成都中童語言發(fā)育遲緩康復(fù)課程體系
Curriculum elements-
音樂律動訓(xùn)練
律動教室是在音響、燈光、振動地板的配合下,對有康復(fù)需求的孩子進行有節(jié)奏音樂、舞蹈或體操等基本功鍛煉的場所。由鍵盤器、打擊樂器、投影儀、電腦和多功能律動控制器組成的聲音及感覺控制設(shè)備構(gòu)成。地板隨樂振動帶給孩子韻律感燈光可以隨音樂變化色彩。在治療師引導(dǎo)下進行舞蹈動作等形體訓(xùn)練,使孩子動作體形健美、反應(yīng)靈敏。
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荷蘭多感官能力發(fā)展訓(xùn)練
多感官能力發(fā)展訓(xùn)練室通過精心設(shè)計的燈光、聲音與各式各樣精巧的高科技設(shè)施，營造出富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給兒童觸覺、前庭覺、本體覺、視覺、聽覺等豐富的感官刺激。并借由教學(xué)環(huán)境與訓(xùn)練課程的安排，有效降低兒童焦慮不安的情緒，削弱不適應(yīng)行為，提升注意力，加強人際互動等，從而營造出一個富有吸引力與專業(yè)康復(fù)效果的訓(xùn)練室。
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法國托馬迪斯聽力訓(xùn)練
托馬迪斯是法國托馬迪斯教授運用“電子耳”及“音波再生”技術(shù)，結(jié)合多項技術(shù)設(shè)備和聲音材料，促進神經(jīng)系統(tǒng)更好地連接，從而提高特殊兒童的語言、學(xué)習(xí)、注意力等各種行為及能力表現(xiàn)。60多年來，托馬迪斯訓(xùn)練效果得到了歐盟認(rèn)證和多國教育部認(rèn)可，如今在全球50多個國家和地區(qū)的500多家中心授權(quán)使用。
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聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練
聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(Auditory Integration Training，簡稱為AIT)由法國耳鼻喉科醫(yī)生伯納德(Guy. Bermnard)所創(chuàng)。該療法充分利用現(xiàn)代數(shù)碼電子科技設(shè)備，通過一組特別聲音與音樂作為一種整體的聽力訓(xùn)練程序。讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)配的音樂，來達到矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動，從而達到改善行為紊亂、情緒失調(diào)、語言障礙、交往障礙的目的。
語言發(fā)展遲緩可能的表現(xiàn)
言語發(fā)展的起始年齡相對較晚
“一般來說，正常的孩子一歲左右就開始說話，喊‘爸爸，媽媽’，但語言發(fā)育緩慢的孩子可能要到兩三歲才開始說話，有的甚至四五歲就不會說話了。有些父母可能認(rèn)為他們的孩子說話晚了。的確，因為語言學(xué)習(xí)需要更好的關(guān)注，而一些活潑好動的孩子很難長時間關(guān)注一件事，所以“說話”的時間相對較晚。還有一句流行的話：孩子先會走路，以后會說話；先學(xué)會說話，以后會走路。
成都中童大事記
2017年
6月，我院與電子科技大學(xué)neuSCAN實驗室keith教授團隊臺作，啟動噴鼻催產(chǎn)素孤獨癥治療項目并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
2019-2020
連續(xù)舉辦多次國際高峰論壇，與國內(nèi)外多位教授、專家，共同探討自閉癥、多動癥等特需兒童的診療和康復(fù)技術(shù)。
未來展望
近年來，我院啟動“康復(fù)進校園”項目，組建“青年講師團”，多次走進小學(xué)、幼兒園。對家長和老師進行兒童常見發(fā)育性問題的早期干預(yù)知識科普，為孩子的成長保駕護航！他們豐富的康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)和講座經(jīng)驗，為家長和孩子們帶來了精彩的知識盛宴。
如何鑒別診斷語言發(fā)育遲緩的兒童？
“阻”與“身”的區(qū)別
孤獨癥是一種大腦發(fā)育障礙，屬于神經(jīng)生物學(xué)問題。社會交往障礙和重復(fù)刻板行為是孤獨癥的核心癥狀。大多數(shù)孤獨癥兒童在語言、認(rèn)知、情感、行為等方面都與普通人不同。
自閉癥的病因很難確定，屬于高端醫(yī)學(xué)問題。據(jù)統(tǒng)計，有2/3的孤獨癥兒童在3歲前出現(xiàn)發(fā)病高峰，因此應(yīng)該注意的是，一般在3歲前就有孤獨癥的跡象。
言語發(fā)展緩慢是指兒童的言語學(xué)習(xí)能力和表達能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。言語發(fā)育遲緩、身體發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、智力發(fā)育遲緩、心理發(fā)育遲緩，都是兒童發(fā)展的問題。影響發(fā)育異常的原因有很多，其中大部分已被證實。
一般來說，言語發(fā)展緩慢是在不同的時期出現(xiàn)的，但在3～5歲的言語發(fā)展高峰期尤為顯著。一般來說，6個月以后的言語能力差異需要特別注意。
從定義上講，自閉癥是一種障礙，而語言發(fā)育遲緩則是發(fā)育遲緩的體現(xiàn)，二者不屬于同一層次。
成都中童介紹
這里是中童兒童康復(fù)醫(yī)院，我是醫(yī)院的顏值擔(dān)當(dāng)小鈴鐺，接下來由我為你介紹這家國際化醫(yī)院。讓每一個孩子都能擁有美好未來，是我們建院的愿景使命！醫(yī)院專注于為以下孩子帶來更好的康復(fù)。堅決不讓孩子成“藥罐子”，科學(xué)無副作用的綜合干預(yù)方式是我們倡導(dǎo)的康復(fù)理念！醫(yī)院會通過非藥物的個性化、1v1的康復(fù)醫(yī)療服務(wù)，以及清晰明了的康復(fù)評估和訓(xùn)練方式，為孩子打造一條順暢的康復(fù)之路。目前，醫(yī)院擁有康復(fù)工作人員100余人，其中高級職稱3人，中級康復(fù)治療師1人，二級心理師2人，三級心理師3人，海外留學(xué)4人。還有來自美國、英國、波蘭、德國、香港等地專家顧問10余人，院內(nèi)人員也均具有康復(fù)、心理、特殊教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)資質(zhì)。
導(dǎo)致孩子語言遲緩的原因
語言環(huán)境掠奪。
爸爸媽媽沉默，寶寶缺乏學(xué)習(xí)和模仿語言的環(huán)境。
爸爸媽媽對寶寶說話的要求很高。一旦寶寶犯錯，爸爸媽媽總是迫不及待地糾正他的發(fā)音，或者督促寶寶快點糾正。爸爸媽媽的這種行為會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果，無形中抑制了寶寶表達的欲望。
爸爸媽媽說話太快、太長、太凌亂，讓寶寶很難模仿。
爸爸媽媽喜歡為他們的孩子做任何事。他們非常細(xì)致地照顧嬰兒。他們往往在寶寶發(fā)出需求信號之前就滿足了寶寶的需求，或者習(xí)慣于表達自己對寶寶的需求。因此，寶寶不需要通過言語來表達自己，學(xué)習(xí)說話的動力也受到抑制。
中童環(huán)境
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服務(wù)臺
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訓(xùn)練室1
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訓(xùn)練室2
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訓(xùn)練室3
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訓(xùn)練室走廊
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床位
醫(yī)院宗旨：給孩子一個美好未來。醫(yī)院使命：呵護生命，促進健康。院訓(xùn)：創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、奉獻。服務(wù)理念：用真情感悟，用愛心服務(wù)，創(chuàng)一流醫(yī)院。
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