課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：沙盤訓(xùn)練課程想象力和創(chuàng)造力的提升點(diǎn)擊咨詢你的孩子也有這些困擾嗎？1、注意力不足自主調(diào)節(jié)歷程受阻，注意力穩(wěn)定性不足，注意廣度、抑制功能不足。2、執(zhí)行力不足行為計(jì)劃性、組織性不足，受限的行為，調(diào)整缺乏技巧，易沖動(dòng)。3、感知力不足視知覺、聽知覺、協(xié)調(diào)性，感覺統(tǒng)合失調(diào)，感知覺加工落后。4、學(xué)習(xí)困難讀寫、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難成績(jī)落后、自我效能感差，學(xué)習(xí)時(shí)更明顯。4、環(huán)境條件匱乏或受壓制的成長(zhǎng)環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)，且多數(shù)...[詳情]