成都中童兒童康復(fù)教育

活潑是孩子的天性，孩子有不同的氣質(zhì)，有的喜歡安靜，有的比較活潑，所以多活動(dòng)不一定多動(dòng)癥。然而，如果孩子真的有多動(dòng)癥，我們不能放過(guò)它。兒童正?；顒?dòng)或多動(dòng)癥應(yīng)仔細(xì)鑒別和檢查。下面是成都中童多動(dòng)癥康復(fù)課程的相關(guān)內(nèi)容。

1.情感訓(xùn)練

目前認(rèn)為ADHD兒童由于不能正確控制外界刺激，不能做出相應(yīng)的反應(yīng)而產(chǎn)生一系列的行為。

人類處理外界刺激的功能與邊緣系統(tǒng)和間腦有關(guān)。因此，對(duì)0～12歲兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇碳ず蛥f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以促進(jìn)邊緣系統(tǒng)和間腦的功能，在一定程度上提高行為控制能力。

目前使用的方法之一是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。治療的關(guān)鍵是平衡運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和眼手協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，應(yīng)持續(xù)不斷地進(jìn)行。

2.沙盤游戲

沙盤游戲?qū)DHD兒童的自卑感、學(xué)習(xí)困難、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、畏難心理、固執(zhí)、叛逆心理等有直接影響。沙盤游戲可以幫助注意力缺乏的兒童專注于一種特定的知覺(jué)、自我導(dǎo)向的活動(dòng)。沙子和沙具的觸感和流動(dòng)性，可以通過(guò)觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)效應(yīng)作用于個(gè)體的大腦神經(jīng)，使其能夠關(guān)注特定的物體和活動(dòng)。另外，沙盒是一個(gè)有限的邊界空間。關(guān)注這個(gè)有限的空間也有助于培養(yǎng)個(gè)人的注意力。

1.對(duì)個(gè)人的傷害

輕度多動(dòng)癥兒童不能集中精力學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降；他們不能控制自己的行為，他們是不聽(tīng)話和歧視?；加袊?yán)重多動(dòng)癥的兒童跟不上同學(xué)，無(wú)法完成監(jiān)理工程師和初中學(xué)業(yè)。在行為上搗亂，擾亂他人。隨著年齡的增長(zhǎng)，由于缺乏自制力，很容易受到影響和誘惑，從而導(dǎo)致打架、撒謊、偷竊，甚至犯罪。

2.對(duì)家庭的傷害

多動(dòng)癥兒童不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且厭學(xué)、曠課、擾亂課堂秩序。因此，他們經(jīng)常被老師叫來(lái)批評(píng)，這讓家長(zhǎng)感到羞愧和憤怒。當(dāng)他們到家時(shí)，他們責(zé)罵孩子們。一些家長(zhǎng)為家教付出高昂的代價(jià)，這浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢，但卻無(wú)濟(jì)于事；有的讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生對(duì)立和仇恨，影響家庭和諧。

目前采用MDT多學(xué)科診療模式。通過(guò)醫(yī)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育相結(jié)合。它可以幫助孩子緩解他們的核心癥狀（注意力不集中、多動(dòng)和沖動(dòng)），改善他們的功能損傷，提高他們的生活、學(xué)習(xí)和社交技能。

康復(fù)治療前需進(jìn)行詳細(xì)的會(huì)診和全面準(zhǔn)確的量表評(píng)定。這些評(píng)估表涵蓋了兒童學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。

“口碑譽(yù)院·公益辦院·服務(wù)興院”是成都中童兒童康復(fù)醫(yī)院的一向宗旨。努力提升醫(yī)院專業(yè)康復(fù)技術(shù)、優(yōu)化家庭教育方式，讓兒童的成長(zhǎng)和健康回歸本質(zhì)。我院與國(guó)內(nèi)外多家機(jī)構(gòu)開(kāi)展長(zhǎng)期合作交流，共享兒科教師資源，打造四川省專業(yè)化康復(fù)治療醫(yī)、教隊(duì)伍。

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