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是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。

阜陽康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心

為自閉癥語言障礙等兒童提供專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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自閉癥兒童大多存在交流溝通障礙、刻板行為和興趣狹隘的現(xiàn)象。自閉癥不同于人們每天面對的許多疾病。沒有兩個自閉癥兒童有完全相同的癥狀，他們的行為也非常不同。與自閉癥的復(fù)雜性保持一致的是，自閉癥是一種充滿未知的疾病，等待著人們?nèi)ヌ剿骱屠斫?。研究表明自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙，而非為單純心理方面的障礙。自閉癥兒童需要家長的引導(dǎo)、教育，但是光靠家長的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尋求專業(yè)的醫(yī)生幫助才能夠讓自閉癥兒童有機會恢復(fù)健康。

自閉癥癥狀表現(xiàn)

自閉癥

自閉又稱孤獨癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉癥對兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長的平時需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥癥狀

自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等

如何判斷孩子得了自閉癥

大多數(shù)自閉癥的兒童在與人交流的時候會有很大的障礙，有些嚴(yán)重的人一輩子都不會與人交流。他們在交流方面能使用的詞匯是有限的，即使會說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。有些患者說話是聲音小，有時會重復(fù)一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會組織語言。許多自閉癥兒童父母的主要要求也集中在語言發(fā)展上。這也是因為語言是人類社會最重要的交流方式。沒有語言或缺乏言語技能，很難在社會中獨立生存，回歸社會是孤獨癥兒童康復(fù)治療的最終目標(biāo)，因此，對自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練來說，言語康復(fù)是非常關(guān)鍵的。

康語課程介紹

言語開發(fā)

★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)

★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)

★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力

★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力

★ 課程效果：

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達(dá)的能力

2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）

4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

如何正確和自閉癥患者相處

自閉癥患兒無法和別人正常交流，他們?nèi)狈Ρ磉_(dá)、溝通技能，懂得的字也不多，請耐心理解他們想表達(dá)的意思。自閉癥人士由于語言發(fā)育的遲緩、肢體語言的缺乏、認(rèn)知能力不足以及社交欲望的缺乏，因此他們常常難以主動表達(dá)清楚他們想表達(dá)的意思。他們可能會只說出他們要表達(dá)的某個詞匯，甚至是通過鬧情緒的方式表達(dá)他們的要求，請你耐心的引導(dǎo)他們表達(dá)，而不要責(zé)備他們。

康語優(yōu)勢

品牌沉淀

經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
教學(xué)規(guī)模

多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
師資力量

BCBA專家團(tuán)隊與康語核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
一對一定制課程

根據(jù)專家評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
高頻監(jiān)督評估

入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
增值服務(wù)

兒童免費保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。

自閉癥兒童智力有問題嗎？

多數(shù)的自閉癥兒童都會伴有智力障礙的問題，但并不是所有自閉癥兒童的智商都很非常低。根據(jù)美國疾病控制和預(yù)防中心2009年的調(diào)查，大約46%的孤獨癥兒童擁有平均值或者平均值以上的智商。雖然目前尚無靈敏可靠的測試孤獨癥兒童智商的工具,以上提供的智商指數(shù)也僅代表一個估測,不過這個結(jié)果可以說明部分孤獨癥兒童擁有與普通人群一樣或更高的智商。也有研究報道60%的孤獨癥兒童伴有不同程度的智力發(fā)育落后。