阜陽康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開口說話，**融入學(xué)習(xí)生活
我要報名阜陽精選兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練班
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-08
導(dǎo)語概要
阜陽康語語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練讓孩子更快開口說話，**融入學(xué)習(xí)生活我要報名認(rèn)知障礙的兒童在和大人交流溝通時會出現(xiàn)對于外界事物認(rèn)知不清楚、語言表達(dá)不正確不完整等問題，更主要的是他們并不能認(rèn)識到自己的表達(dá)是
認(rèn)知障礙的兒童在和大人交流溝通時會出現(xiàn)對于外界事物認(rèn)知不清楚、語言表達(dá)不正確不完整等問題，更主要的是他們并不能認(rèn)識到自己的表達(dá)是有誤，也正因為如此，人智障兒童的錯誤語言習(xí)慣不可能通過自我認(rèn)知的改變來迅速轉(zhuǎn)換，更需要其他人進(jìn)行引導(dǎo)才能改變。
康語訓(xùn)練課程
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
語言發(fā)育遲緩該怎么辦
許多語言遲緩的孩子思考緩慢，行為能力不良，因此可以在家訓(xùn)練孩子對動態(tài)事物做出反應(yīng)的能力，讓孩子能夠?qū)τ诨镜氖挛锂a(chǎn)生一種認(rèn)知。比如父母可以在家用小球或者玩具引導(dǎo)孩子來尋找，或者跟隨小球，看看小球要到哪里去。也可以用比較悅耳的音調(diào)吸引孩子的注意，讓他產(chǎn)生反應(yīng)能力。
康語優(yōu)勢
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品牌沉淀
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬個受益家庭。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊與康語核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對一定制課程
根據(jù)專家評估報告IEP課程，全程一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評估
入園評估，入課評估，階段評估，畢業(yè)評估，全程監(jiān)控，實時了解學(xué)習(xí)動態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
孩子語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)
有些孩子說話晚，這可能只是語言發(fā)展的個體差異；但有些孩子說話晚，很可能是真正的語言發(fā)育問題。雖然兒童的說話時間因個體生理差異而異，但如果出現(xiàn)以下現(xiàn)象：1、0-1歲（嬰兒期）對聲音缺乏反應(yīng)，表現(xiàn)過于安靜，與父母眼神接觸少；2歲時無任何單字詞語出現(xiàn)；3歲時無法使用簡單句；4歲時還有較多發(fā)音錯誤，說話內(nèi)容不易理解；5歲時還沒有敘事能力，不會講簡單的故事。其他情況：語言能力出現(xiàn)明顯退步；出現(xiàn)口吃的時間超過3個月以上。當(dāng)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩問題時，不能只依靠專業(yè)的語言矯正師和楊清語語言矯正機(jī)構(gòu)，也需要父母在家中讓孩子保持穩(wěn)定的語言練習(xí)。
康語環(huán)境
對于語言發(fā)育遲緩的誤解有哪些？
誤解：語言發(fā)育遲緩不需要矯正，因為這并不是一個問題？
不知道什么時候互聯(lián)網(wǎng)上興起一股針對言語障礙、功能性發(fā)音障礙和口吃的反言語矯正浪潮，認(rèn)為這些問題并不是真的問題，所以并不需要矯正。
有過孩子有語言障礙的家庭很難相信這些說法，但一些年輕的父母就不好說了。他們對于語言發(fā)育遲緩本身就了解不夠，再看到網(wǎng)上有那么多人都說這個問題不需要矯正，心中難免會相信幾分。
可實際上，孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩，不僅需要矯正，還需要盡早、盡快矯正，不能存有僥幸心理，更不能寄希望于未來孩子自己變好，拖得越晚對孩子造成的影響也就越大。
關(guān)于康語
預(yù)約測評
